ใบสมัครเขารวมโครงการอจั ฉริยะเกษตรประณตี ในโรงเรยี น (Science Technology Innovation (STI) :
Smart Intensive Farming)
1. ชอ่ื โรงเรียน เทพศริ ินทรค ลองสิบสาม ปทุมธานี .
ที่ตั้ง 37 หมูท่ี 4 ถนน ตำบล/แขวง บึงคอไห .
อำเภอ/เขต ลำลูกกา จังหวัด ปทุมธานี รหสั ไปรษณยี 12150 .
เบอรโ ทรศพั ท 021901003 Email [email protected] .
2. นักเรยี นท้งั โรงเรยี น จำนวน 892 คน จำแนกเปน
นักเรียนระดับช้นั ปฐมวยั ทง้ั หมด จำนวน - คน จำแนกเปน
อนบุ าลปท ี่ 1 จำนวน - คน
อนบุ าลปที่ 2 จำนวน - คน
อนุบาลปท ่ี 3 จำนวน - คน
นกั เรยี นระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาทง้ั หมด จำนวน - คน จำแนกเปน
ประถมศึกษาปท่ี 1 จำนวน - คน ประถมศกึ ษาปที่ 4 จำนวน - คน
ประถมศกึ ษาปท่ี 2 จำนวน - คน ประถมศกึ ษาปท่ี 5 จำนวน - คน
ประถมศึกษาปที่ 3 จำนวน - คน ประถมศกึ ษาปท่ี 6 จำนวน - คน
นักเรียนระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาท้งั หมด จำนวน 892 คน จำแนกเปน
มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 จำนวน 173 คนมธั ยมศึกษาปท ี่ 4 จำนวน 170 คน
มัธยมศกึ ษาปที่ 2 จำนวน 125 คน มัธยมศึกษาปที่ 5 จำนวน 159 คน
มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 จำนวน 136 คน มัธยมศึกษาปท่ี 6 จำนวน 120 คน
3. ครผู ูส อนทัง้ โรงเรยี น จำนวน 51 คน
เปน ขา ราชการครู 42 คน
เปนพนกั งานราชการ 1 คน
เปน ครูอตั ราจา ง 8 คน
4. รายช่ือครผู ูเขา รว มโครงการ (๕ คน)
4.1 ชอื่ -สกุล ผูบ รหิ ารโรงเรยี น นายพิษณุ เดชใด ตำแหนง ผอู ำนวยการ
อายุ 53 ป Email [email protected] เบอรโ ทรศพั ท 021901003
4.2 ครูผูรับผิดชอบโครงการอจั ฉริยะเกษตรประณตี ในโรงเรียน
ชือ่ -สกุล นางสาวศรณั มรัชต กองสกุลโชตกิ า อายุ 38 ป
ตำแหนง รองผอู ำนวยการ วทิ ยฐานะ ชำนาญการ .
Email [email protected] เบอรโ ทรศัพท 0984852381 .
4.3 ครูกลุมสาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ชื่อ-สกลุ นายเชิดชยั มูลสุวรรณ อายุ 49 ป
ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพิเศษ .
Email [email protected] เบอรโทรศัพท 0817327013
4.4 ครูคณิตศาสตรก ลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร
ชอื่ -สกลุ นายวบิ ูลย เที่ยงธรรม อายุ 31 ป
ตำแหนง ครู วิทยฐานะ -.
Email [email protected] เบอรโ ทรศพั ท 0909641857
4.5 ครูกลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี
ช่อื -สกลุ นายปราโมช สหี รกั ษ อายุ 57 ป
ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ .
Email - เบอรโ ทรศัพท 0890628830
5. แผนผงั พ้นื ทีส่ ำหรับดำเนินโครงการอจั ฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน (Science Technology
Innovation (STI) : Smart Intensive Farming) พรอมระบขุ นาดและรปู ภาพประกอบ
6. รปู ภาพพ้นื ท่ีสำหรบั ดำเนินโครงการอจั ฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน (Science Technology
Innovation (STI) : Smart Intensive Farming)
โรงเรือนเกษตร
บอปลา
แปลงเกษตร
เขตพ้ืนที่รับผิดชอบ
นักเรยี น
แปลงเกษตร
เขตพืน้ ที่รับผดิ ชอบ
นักเรยี น
พ้นื ท่สี วนเกษตร/แปลงเกษตร/สวนผกั
พ้นื ท่สี วนเกษตร/แปลงเกษตร/สวนผกั
เปด พันธไุ ข
แพะพระราชทาน พันธุแบลค็ แองโกล
บอปลาดกุ
อ
โรงเรือนสำเร็จรูป Smart Farm with IOT (สวนเมลอ น)
หลักสูตรอัจฉรยิ ะเกษตรประณีตในโรงเรยี นเทพศิรินทรคลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
ตามโครงการ Science Technology Innovation (STI) : Smart Intensive Farming
ขอ มูลท่ัวไป
โรงเรียนเทพศริ ินทรคลองสิบสาม ปทมุ ธานี ตงั้ อยูเ ลขท่ีตงั้ 37 หมู 4 ตำบลบงึ คอไห อำเภอลำลูกกา
จังหวัดปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 4 โรงเรียนตัง้ อยูในเขตอำเภอลำลกู กา
จังหวัดปทุมธานี เปนโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง อยูทางฝงตะวันออกของแมน้ำเจาพระยาเขตรอยตอ
ระหวางจังหวัดปทุมธานี จังหวัดนครนายกและจังหวัดฉะเชิงเทราซึ่งเปนชุมชนเกษตรกรรมอยูรายรอบ
โรงเรียน ประชากรสว นใหญท อี่ ยูร ายรอบโรงเรียนนับถือศาสนาอิสลาม เปนโรงเรียนพหวุ ัฒนธรรมสองศาสนา
อยูรวมกัน การคมนาคมสะดวก โทร 0-21901003 โทรสาร 0-21901005 Website : www.dps.ac.th
เปด สอนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 ถงึ ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที่ 6 มีเนอ้ื ทที่ ัง้ สิ้น 48 ไร 22 ตารางวา
วัฒนธรรมโรงเรียน
ยมิ้ ไหว ทักทายกนั สมานฉันท เปน หน่งึ เดยี ว
อัตลักษณโรงเรยี น
“สภุ าพบุรุษ สุภาพสตรลี กู แมรำเพย” วสิ ัยทศั นไ กล ใจกวาง รางสมารท มารยาทงาม
เอกลักษณโรงเรียน
“หลากหลายวฒั นธรรม สงั คมสมานฉันท”
ปรัชญาโรงเรยี น
รกั ศักด์ศิ รี มีคณุ ธรรม นำวิชาการ สืบสานงานพระราชดำริ
วสิ ัยทัศนห ลักสตู รสถานศึกษา
เปนสถานศึกษาที่จัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพเพื่อ “พัฒนาคุณภาพการศึกษาสูโรงเรียน
มาตรฐานสากล”
หลักการของหลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียนไดจัดหลักสูตรสถานศึกษาเปนหลักสูตรที่สอดคลองกับหลักการและแนวคิดหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560 หลักสูตรโรงเรียน
มาตรฐานสากล โรงเรียนเทพศิรินทรคลองสิบสาม ปทุมธานี โดยจัดกลุมการเรียนสำหรับนักเรียนที่ตองการ
เพ่มิ ศกั ยภาพความเปนเลิศทางคณิตศาสตรแ ละวิทยาศาสตร หลกั สูตรความถนัดทางดานอาชพี และหลักสูตร
สาระการเรยี นรูทอ งถิน่ โรงเรยี นเทพศริ นิ ทรคลองสิบสาม ปทุมธานี จดั การเรยี นรูแ บบบรู ณาการกับภมู ิปญญา
ทองถิ่น และหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อใหบรรลุกระบวนการเรียนรู และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค
จุดมงุ หมายของหลักสตู รสถานศึกษา
มุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ
จงึ กำหนดเปนจุดหมายเพอื่ ใหเ กดิ กับผเู รียน เม่ือจบการศึกษาข้นั พื้นฐาน ดงั นี้
1. มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมที่พึงประสงค เห็นคุณคาของตนเอง มีวินัย และปฏิบัติตนตาม
หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาทต่ี นนับถอื ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
2. มีความรู ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกปญหา การใชเทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต
3. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทดี่ ี มสี ุขนิสัย และรักการออกกำลงั กาย
4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง
ตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท รงเปนประมุข
5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย การอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม มีจิต
สาธารณะทม่ี งุ ทำประโยชนแ ละสรา งสงิ่ ที่ดงี ามในสงั คม และอยรู ว มกนั ในสงั คมอยางมีความสขุ
พนั ธกจิ หลักสูตรสถานศึกษา
เพื่อใหการพัฒนาโรงเรียนบรรลุตามวิสัยทัศน ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เนนการพัฒนาการ
เรยี นการสอนตามเสริมศกั ยภาพของนกั เรียนเปนรายบุคคล จึงกำหนดพนั ธกิจโรงเรียน ดงั น้ี
1. พัฒนาคุณภาพผูเรียนสมู าตรฐานสากล
2. จดั การเรียนการสอนเพือ่ พัฒนาผูเรยี นในทุกดานโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. สงเสรมิ และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม ีความรคู วามสามารถตามมาตรฐาน
วิชาชพี
4. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษาอยางมรี ะบบตามหลกั ธรรมาภบิ าล
5. พฒั นาสถานศกึ ษาใหเ ปน แหลง เรยี นรแู ละมสี ภาพแวดลอมที่เอ้อื ตอการเรียนรูอ ยา งมีคณุ ภาพโดย
การมีสวนรวมจากทุกภาคสว น
เปาประสงคห ลกั สตู รสถานศึกษา
1. ผเู รียนเปนบุคคลแหงการเรยี นรู มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นผา นการประเมินระดับชาตอิ ยูในระดับดีขนึ้ ไป
2. ผูเรียนใชภ าษาไทย ภาษาองั กฤษและภาษาตา งประเทศอ่นื ๆ ในการส่ือสารไดอ ยางมีประสทิ ธภิ าพ
3. ผเู รยี นไดแ ลกเปลี่ยนเรียนรู จดั ทำโครงงานเสนอแนวคดิ เพือ่ สาธารณะประโยชนรวมกันกบั นักเรยี น
ในโรงเรียน และโรงเรยี นเครือขา ย
4. ผเู รยี นนำเทคโนโลยีมาใชในการเรียนรู ผลิตสรา งสรรคผ ลงานใหมทีม่ ีประโยชนอ ยางมคี ณุ ภาพ
5. ผูเ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม รับผิดชอบตอสงั คม เปนพลเมอื งดีและมีคานยิ มทพี่ ึงประสงค
6. ผูเรียนมคี วามตระหนักชน่ื ชมในวฒั นธรรมขนบธรรมเนียมประเพณไี ทยและความหลากหลายทาง
วฒั นธรรมประเพณขี องนานาชาติ
7. โรงเรียนมีหลกั สตู รสถานศกึ ษาเทยี บเคยี งกับหลักสตู รมาตรฐานสากล
8. โรงเรียนมคี รแู ละบุคลากรมืออาชีพ มีความเช่ียวชาญในการใชส่อื นวตั กรรม ICT เพ่ือการเรยี นการ
สอนและการบริหารจดั การ โดยใชร ะบบฐานขอมูลท่ีมปี ระสิทธิภาพ
9. โรงเรยี นสงเสรมิ กระบวนการวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาการเรยี นการสอนและระบบดแู ลชวยเหลือนักเรียน
10. โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารจดั การและระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
11. ผูเ รยี นมีความภาคภูมิใจในความเปน ไทย ยดึ หลักการดำรงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง
12. โรงเรียนมีสภาพแวดลอ มท่ีดีเออื้ ตอการจดั การเรียนรแู ละการบรกิ ารชุมชน
สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค
ในการพัฒนาผูเรยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน มงุ เนนพฒั นาผเู รยี นใหม คี ุณภาพ
ตามมาตรฐานทีก่ ำหนด ซึง่ จะชว ยใหผูเรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี
สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น
หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน มงุ ใหผูเ รยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดังนี้
1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มวี ัฒนธรรมในการใชภาษา
ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ
ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคมรวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลด
ปญ หาความขดั แยง ตางๆ การเลอื กรบั หรอื ไมร ับขอ มูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถกู ตอง ตลอดจนการ
เลอื กใชว ิธีการสื่อสาร ที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทีม่ ตี อตนเองและสงั คม
2. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยาง
สรางสรรค การคิดอยา งมีวจิ ารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพอื่ นำไปสูก ารสรา งองคความรูห รือสารสนเทศ
เพอ่ื การตัดสนิ ใจเกยี่ วกับตนเองและสงั คมไดอยา งเหมาะสม
3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญ หาและอุปสรรคตาง ๆ ท่ีเผชิญได
อยา งถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอ มูลสารสนเทศ เขา ใจความสัมพันธและการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไข
ปญ หา และมกี ารตดั สินใจที่มีประสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ ตอ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอม
4. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตา งๆ ไปใชใน
การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงาน และการอยูรวมกันใน
สังคมดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตางๆ อยาง
เหมาะสม การปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยง
พฤติกรรมไมพ งึ ประสงคท ส่ี ง ผลกระทบตอตนเองและผูอืน่
5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลอื ก และใช เทคโนโลยดี านตาง ๆ และ
มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพฒั นาตนเองและสงั คม ในดา นการเรียนรู การส่อื สาร
การทำงาน การแกปญหาอยา งสรางสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมีคุณธรรม
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
โรงเรียนเทพศิรนิ ทรค ลองสิบสาม ปทุมธานี มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค เพื่อให
สามารถอยูรว มกบั ผอู ่ืนในสังคมไดอ ยางมคี วามสขุ ในฐานะเปนพลเมอื งไทยและพลโลก ดังนี้
1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ
2. ซอื่ สัตยส ุจริต
3. มวี ินัย
4. ใฝเรยี นรู
5. อยอู ยางพอเพียง
6. มงุ ม่ันในการทำงาน
7. รักความเปน ไทย
8. มีจติ สาธารณะ
โครงสรา งเวลาเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษา
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)
เวลาเรียน
กลมุ สาระการเรยี นร/ู กจิ กรรม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ม. 1 ม. 2 ม. 3
กลุมสาระการเรยี นรู ม. 4 – 6
120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
คณิตศาสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
วิทยาศาสตร 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 320 (8 นก.)
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 80 (2 นก.)
o ประวตั ศิ าสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
o ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม
o หนา ท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรม 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)
120 (3 นก.)
และการดำเนินชีวิตในสงั คม 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)
80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 240 (6 นก.)
o ภมู ิศาสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.)
o เศรษฐศาสตร 1,640 (41 นก.)
880 880 880
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ไมน อ ยกวา 1,600 ช่ัวโมง
ศิลปะ (22 นก.) (22 นก.) (22 นก.)
การงานอาชพี และเทคโนโลยี 360
ภาษาตา งประเทศ ปละไมน อ ยกวา 200 ช่วั โมง
360
รวมเวลาเรยี น (พื้นฐาน) 120 120 120
120 120 120
รายวิชา/กิจกรรมทสี่ ถานศึกษาจัดเพ่มิ เติมตาม
ความพรอ มและจดุ เนน
กิจกรรมพฒั นาผเู รียน
o กิจกรรมแนะแนว
o กจิ กรรมนกั เรียน
- ลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด
- ชมุ นุม
o กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและ
สาธารณประโยชน IS3
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผเู รียน
o หนาท่ีพลเมอื ง (เพ่ิมเตมิ ) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 80 (2 นก.)
ไมนอยกวา 1,200 ช่ัวโมง/ป
รวมเวลาเรียนทั้งหมด รวม 3 ปไมน อยกวา
3,600 ช่วั โมง
การจัดโครงสราง
หลักสตู ร
การจัดโครงสราง
หลักสตู ร
แนวคดิ ของหลักสตู รอจั ฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรยี นเทพศริ ินทรคลองสบิ สาม ปทุมธานี
ตามโครงการ Science Technology Innovation (STI) : Smart Intensive Farming
ในปจจุบันมีการนำเทคโนโลยีและนวตั กรรมท่ีเหมาะสม มาสรางประสิทธิภาพใหกับการบริหารจัดการ
ทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยูอยางจำกัด เพื่อใหเกิดประโยชนสูงสุด และมีการพัฒนาเปนแอพพลิเคช่ัน
บนสมารทโฟนจนสามารถปฏิบัติการไดโดยอัตโนมัติผานการสั่งการผานคลื่นวิทยุ ซึ่งจะครอบคลุม
พื้นที่ในระยะไกลกวาการใชระบบอินเตอรเน็ตไรสาย ดังนั้น จึงเห็นไดวาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
มีบทบาทสำคัญยิ่งตอการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศและการเพิ่มขีดความสามารถในการแขงขัน
กับนานาประเทศไดในอนาคต ดวยความสำคัญดังกลาวสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
จึงไดจัดทำโครงการ Science Technology Innovation (STI) : Smart Intensive Farming โดยเนนการจัด
การเรียนรูที่สามารถบูรณาการรายวิชาวิทยาศาสตร คณิตศาสตร เทคโนโลยี และวิทยาการคำนวณ
กับการทำเกษตรแบบประณีตในโรงเรียน โดยมีเปาหมายเพื่อใหนักเรียนเกิด ทักษะและสามารถ
นำองคความรูมาสูการปฏิบัติอยางเปนรูปธรรม อีกทั้งสามารถนำความรูและประสบการณไปตอยอด
ในการประกอบอาชีพ กอใหเกิดรายไดภายในโรงเรียน และนำไปสูการผลักดันใหเกิดการยกระดับ
กระบวนการผลิตและคุณภาพสินคาทางการเกษตรที่เปนประโยชนต อชุมชนสูการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ
อยางยัง่ ยนื
การพัฒนาหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียนตามโครงการ Science Technology
Innovation (STI) : Smart Intensive Farming ของ โ ร ง เร ี ยน เทพ ศิ ร ิ น ทร คลอง สิ บสาม ปทุ ม ธ านี
มงุ เนน การออกแบบกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการองคความรูและทักษะทางดานคณิตศาสตร วิทยาศาสตร
และเทคโนโลยี และการงานอาชีพกบั การทำเกษตรแบบประณีตในโรงเรยี น โดยจดั การเรยี นรผู านกิจกรรมพัฒนา
ผูเรียน (กิจกรรมชุมนมุ ) เพื่อเปดโอกาสใหนักเรียนทุกคนในโรงเรียนสามารถเลือกเขารวมกิจกรรมไดตามความ
ถนัด และความสนใจในดานเทคโนโลยีการเกษตร หรือ ความรูเกี่ยวกับ Smart Farm ซึ่งเปนองคความรู
ท่ีพัฒนามาจากการทำเกษตรกรรมแบบประณีต และสามารถดำรงชีวิตอยูไดอยางมีความสุข การทำ
เกษตรแบบประณีตในโรงเรียน เปนแนวคิดที่มุงเนนกระบวนการคิดของเกษตรกรอยางเปนระบบ ทั้งใน
การปลูกพืช เพาะเลี้ยง การแปรรูปผลผลิต และการจัดจำหนาย เพื่อใหเกิดรายไดแกเกษตรกรอยางสม่ำเสมอ
พรอมทั้งเปนการสรา งใหเ กษตรกรเกดิ ความรแู ละทกั ษะท้งั ในการวางแผนการทำงานและการปฏบิ ัติงาน
แผนภาพท่ี 1 กรอบแนวคดิ ในการพฒั นารปู แบบการเรียนรตู ามแนวทางของโครงการ
Science Technology Innovation (STI) : Smart Intensive Farming
แนวคิดในการพัฒนารูปแบบการเรียนรูตามแนวทางของโครงการ มุงพัฒนาใหนักเรียนเกิดการเรียนรู
ตามแนวทางของโครงการ ประกอบดวย 5 ระยะ ดงั น้ี
รเิ ร่ิมปฏิบตั ิการ
Implementation
เรยี นรวู างแผน
Coding for Farm
แผนภาพที่ 2 ระยะของการเรยี นรูตามหลักสูตรอจั ฉรยิ ะเกษตรประณีตในโรงเรยี น
ระยะที่ 1 รูจักพื้นที่ (Area based research) การสำรวจและเก็บรวบรวมขอมูลดานภูมิศาสตร
และสังคมศาสตร เชน ขอมูลจากสำรวจพื้นที่โดยใชทักษะกระบวนการวิทยาศาสตรเปนฐาน ซึ่งเริ่มตั้งแต
การวิเคราะหพื้นที่ การระบุพื้นที่เพาะปลูก โดยใชขอมูลทางภูมิศาสตรของประเทศ รวมไปถึงการรวบรวม
วิธีการเพาะปลูกพืช การคัดเลือกพันธุ การดูแลรักษา และวิธีการเก็บเกี่ยว เปนดน โดยขั้นตอนนี้ตองศึกษา
ขอมูลอยางรอบดานเพื่อใชในการตัดสินใจ การวางแผนเพื่อมุงพัฒนาการเพิ่มประสิทธิภาพ รวมไปถึงการเพิ่ม
ผลผลิตตอพื้นที่โดยใชเทคโนโลยีเปนฐาน ขอมูลความตองการของผูบริโภค และขอมูลการตลาด เพื่อใชในการ
วางแผนและตดั สนิ ใจในการลงมือปฏบิ ัติ
ระยะที่ 2 เรยี นรูวางแผน (Coding for Farm) การวางแผนและออกแบบการบรหิ ารจัดการใน ดานตาง
ๆ โดยการขอมูลจากการสำรวจดานภูมิศาสตรและสังคมศาสตรมาวิเคราะหและการออกแบบพื้นท่ี เกษตรกรรม
เชน การออกแบบพื้นที่เพาะปลูกและเลี้ยงสัตว การออกแบบการบริหารจัดการนี้า การควบคุม ระบบดูแลรักษา
การเก็บเกี่ยวผลผลิต และแผนธุรกิจ รวมไปถึงการออกแบบเทคโนโลยีเพื่อการตลาด และการจัดทำ การสราง
Application การสรางเครือขายความรวมมือสังคมแบบออนไลน ซึ่งในขั้นตอนนี้จะตองวางแผน
การดำเนินการโดยคำนึงถึงการบริหารจัดการโดยใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อสรางนวัตกรรม ใหม ๆ
ใหเกิดความคุมคาและเกิดประโยชนสูงสุดตอผลผลิตทางเกษตรกรรม และแผนธุรกิจ เพื่อใหเกิด
ประโยชนและมีประสิทธิภาพสูงสุด โดยนำเสนอแผนการออกแบบพื้นที่เกษตรกรรมและแผนธุรกิจใหกับ
ผูเช่ียวชาญเพอ่ื นำขอ คดิ เหน็ และเสนอแนะมาปรับปรุงแผนกอนนำไปสูก ารปฏบิ ตั ิ
ระยะท่ี 3 ริเร่มิ ปฏิบัตกิ าร (Implementation) การลงมอื ปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนและวธิ กี ารทีไ่ ด ออกแบบไว
ซึ่งระหวางการดำเนินการจะตองมีการสังเกตและเก็บรวบรวมขอมูลประเด็นปญหา และขอผิดพลาดตาง ๆ
ในระหวางการดำเนินการ เพื่อนำมาวิเคราะหผลและการแกไขปญหาตอไป ซึ่งในขั้นตอนนี้จะตองคำนึง
ถึงหลักการใชเครื่องมือทางเทคโนโลยีและหลักการไดมาซึ่งผลผลิตโดยการวิเคราะหผลขอมูลให
ตรงกับระยะเวลาของการเพาะปลูกและการเก็บเกี่ยวผลผลิตเพื่อสรางรายไดอยางตอเนื่อง รวมท้ัง
ผลประกอบการตามแผนธรุ กจิ
ระยะที่ 4 รวบรวมพัฒนา (Development) การพิจารณาและทบทวน โดยการนำขอมูลจาก
การสังเกตผลการผลิต ผลประกอบการจากแผนธุรกิจ ตลอดจนประเด็นปญหาและความทายทายที่เกิดขึ้นใน
ระหวางการปฏิบัติการ มาวิเคราะหและพิจารณาเพื่อปรับปรุงพัฒนารูปแบบวิธีการ เครื่องมือ อุปกรณ
และแผนธรุ กจิ ตา ง ๆ ใหม ปี ระสทิ ธภิ าพในแกป ญ หาไดอยา งเหมาะสม เพ่อื พฒั นานวตั กรรมทางการเกษตร
ระยะที่ 5 รวมแลกเปลี่ยนเรียนรูขยายผล (Sharing) การแลกเปลี่ยนเรียนรูและขยายผลสูชุมชน
ซึ่งจะไดรูปแบบวิธีการและเครื่องมือตาง ๆ และแผนธุรกิจ ที่มีความเหมาะสมและเกิดประโยชนสูงสุดตอการ
ทำเกษตรกรรม และสามารถตอ ยอดผลผลติ จากการเก็บเกยี่ วจนกลายเปน ผลิตภัณฑที่สรางรายไดใหก ับ โรงเรียน
นำไปสูการผลักคันใหเกิดการยกระดับการผลิตสินคาที่เปนประโยชนตอชุมชุมสูการตลาดใน
ภาคเอกชนหรือในรูปแบบสหกรณ รวมไปถึงการพัฒนาโรงเรียนใหเปนศูนยบริการความรูดานเกษตร
บนพ้ืนฐานของเทคโนโลยที เี่ ขาถึงไดใ หก บั คนในชมุ ชนตอไป
ภาพรวมของหลกั สตู รอจั ฉรยิ ะเกษตรประณีตในโรงเรยี นเทพศิรินทรคลองสบิ สาม ปทุมธานี
การพัฒนาหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียนเปนหลักสูตรที่มีแนวคิดตอยอดแบบบูรณาการ
ระหวางการทำแนวคิดและองคความรูเกษตรกรรมแบบประณีตกับการปรับใชเทคโนโลยีอัจฉริยะในระบบ
เกษตรกรรมอัจฉริยะ หรือ Smart Farm เพื่อใหเกิดกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการองคความรูและทักษะ
ทางดานคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และการงานอาชีพกับการทำเกษตรแบบประณีตในโรงเรียน
โดยมีเปาหมายสำคัญของการจัดหลักสูตร คือ การมุงพัฒนาใหนักเรียนเกิดการพัฒนาองคความรูและทักษะ
พื้นฐานทางดานเกษตรกรรมแบบประณีตที่บูรณาการเทคโนโลยี ใหนักเรียนเกิดการเรียนรูอยางบูรณาการแลว
รูจักการปรับใชความรูมาสรางนวัตกรรมที่เปนประโยชนตอการทำเกษตรกรรม ตลอดจนสามารถตอยอดองค
ความรูทางดานคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และการงานอาชีพ บนพื้นฐานของการทำเกษตรกรรม
แบบประณีตไปสูครอบครัว ชุมชน และการประกอบอาชีพใดในอนาคต ดังนั้น กรอบเนื้อหาสาระและการจัด
ประสบการณเพื่อใหนักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะสำคัญจึงมุงไปที่สาระสำคัญทางดานพื้นฐานการเกษตรกรรม
การเรียนรูกระบวนการพื้นฐานทางเศรษฐศาสตรเกษตร แนวคิดและองคความรูทางดานการปรับใชเทคโนโลยี
และระบบอัจฉริยะในการเกษตร ตลอดจนกระบวนการตอยอดองคความรูเพื่อสรางสรรค พัฒนานวัตกรรม
หรือผลิตภัณฑทางการเกษตรเปนหลัก ทั้งนี้คณะทำงานไดกำหนดกรอบของการจัดหลักสูตรไวดังแสดงใน
ผงั มโนทัศนสาระหลกั สูตรอจั ฉรยิ ะเกษตรประณีตในโรงเรียนตอ ไปนี้
ผงั มโ
กรอบเนอ้ื หาสาระหลักสตู รอัจฉรยิ ะเกษตรประณ
หนวยการเรียนรูพนื้ ฐานการพัฒนาผลติ ภัณฑ หล
เรยี นรพู ื้นฐานการแปรรูปผลติ ภณั ฑและการพัฒนา อจั ฉรยิ
ตอ ยอดผลผลิต เทคโนโลยีเพอ่ื การตลาดและการ ประณีตใ
จำหนา ยผลิตภัณฑ
หนว ยการเรยี นรสู มรรถนะอาชพี การเปน
ผูประกอบการและการจดั ทำแผนธุรกิจ
เรยี นรูเกยี่ วกับคณุ สมบัตแิ ละจรรยาบรรณ
ของผูป ระกอบการท่ดี ีรวมทั้งการจดั ทำแผน
ธุรกจิ อยางเปน ระบบและมีประสทิ ธิภาพ
โนทศั น
ณีตในโรงเรียนเทพศิรินทรค ลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
หนว ยการเรยี นรูพ้ืนฐานการเกษตร
รูจักพื้นที่ วิเคราะหภูมิสังคมพื้นฐาน ความรูพื้นฐาน
ดานการเกษตร ประวัติ รูปแบบ ประเภทเกษตรกรรม
องคความรูและทักษะดานการปลูกพืช เลี้ยงสัตว
แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง หนว ยการเรียนรพู ืน้ ฐานเทคโนโลยี
Smart Farm
ศึกษาคุณลักษณะและคุณสมบัติทั่วไป
ลกั สูตร ของเซนเซอร และบอรดควบคุมพื้นฐาน
ยะเกษตร การเขียนโปรแกรมควบคุมการทำงาน
ในโรงเรยี น การออกแบบและประกอบระบบ
ควบคุม Smart Farm
หนว ยการเรียนรปู ฏบิ ตั ิการอัจฉริยะวิถเี กษตรกรรม
เรียนรูวางแผน ออกแบบพื้นที่ วางแผนเพาะปลูก
ออกแบบอุปกรณควบคุม คำนวณดนทุนกำไร ริเริ่ม
ปฏิบัติ ดำเนินการตามแผน เก็บเกี่ยวผลผลิต
วางแผนการตลาด สรางชองทางจำหนาย รวบรวม
พัฒนา เก็บรวบรวมขอมูลจากการดำเนินงาน
เคราะห ประเมิน พัฒนาและปรบั ปรงุ
ขั้นตอนการพัฒนาหลกั สูตรอจั ฉรยิ ะเกษตรประณตี ในโรงเรียนเทพศริ ินทรค ลองสิบสาม ปทมุ ธานี
มีรายละเอียดการดำเนินงานและพัฒนาหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียนตามโครงการ
Science Technology Innovation (STI) : Smart Intensive Farming ตามขนั้ ตอน ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 แตงตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน จัดทำคำสั่งแตงตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนหลักสูตร
อัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน เพื่อวางแผน ออกแบบ และจัดทำรายละเอียดหลักสูตร
อัจฉรยิ ะเกษตรประณตี ในโรงเรียน
ขน้ั ตอนท่ี 2 วิเคราะหข อมูลโครงการและศึกษาวเิ คราะหขอ มลู พ้ืนฐานทีเ่ กี่ยวขอ ง
คณะกรรมการดำเนินงานรวมกันวิเคราะหรายละเอียดและเปาหมายโครงการ Science Technology
Innovation (STI): Smart Intensive Farming เ พ่ื อ น ำ ข อ ม ู ล ไ ป ด ำ เ น ิ น ก า ร อ อ ก แ บ บ แ ล ะ ร า ง
รายละเอียดการจัดหลักสูตร ดำเนินการศึกษาสภาพปญหาและความตองการจำเปนในการพัฒนา
หลักสูตรและการจัดการเรียนรูในสังคมปจจุบัน การวิเคราะหศักยภาพในการจัดกระบวนการเรียนรูของ
โรงเรียนระดับตาง ๆ การศึกษาสภาพการดำเนินงานของสถาบันตัวอยางที่มีการจัดหลักสูตรในลักษณะ
ใกลเคียงกับแนวคิดของโครงการ รวมทั้งการดำเนินงานวิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพือ่ ศึกษาแนวทางการจดั หลกั สตู รใหสอดคลอ งกับมาตรฐานและตัวชวี้ ดั ในหลักสตู รแกนกลางอีกดว ย
ข้ันตอนท่ี 3 การออกแบบและรา งหลักสูตร
การดำเนินงานในขั้นตอนนี้ มีเปาหมายเพื่อกำหนดกรอบโครงรางของการออกแบบหลักสูตรให
สอดคลองกับขอมูลพื้นฐานดานตาง ๆ ซึ่งเปนขอมูลจากการทำงานในข้ันตอนที่ 1 ตลอดจนเพื่อกำหนด
แนวทางในการพัฒนาหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน ในระดับสถานศึกษาใหมีความสอดคลอง
กับเปาหมายของโครงการ มาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง ตลอดจนใหสอดคลองกับบริบทของ
สถานศึกษา คณะทำงานการออกแบบและรางหลักสูตรซึ่งประกอบดวยผูเชี่ยวชาญ ผูบริหารและครูผูสอนจาก
โรงเรียนนำรองโครงการจำนวน 5 โรงเรียน รวมทั้งคณะทำงานซึ่งเปนครูผูสอนจากโรงเรียนอื่น ๆ ไดรวมกัน
ออกแบบและรางรูปแบบของการจัดการเรียนรูเพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคของการเรียนรูหลักสูตรอัจฉริยะ
เกษตรประณีตในโรงเรียน แลวจัดทำเปนคูมือการการจัดหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน เพื่อใช
กำหนดกรอบแนวทางในการจดั ทำหลักสตู รในระดับสถานศึกษาใหสอดคลองแนวคดิ และเปาหมายของ โครงการ
โดยคณะทำงานไดรวมกันออกแบบและรางกรอบรายละเอียดหลักสูตร กำหนดจุดประสงคของ หลักสูตร
กรอบเนื้อหาสาระ และกำหนดรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู แนวทางการวัดและประเมินผล
ตลอดจนรปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นการสอนในโรงเรียน
ข้ันตอนท่ี 4 จัดทำหลักสูตรอัจฉรยิ ะเกษตรประณตี ในโรงเรยี น
1. โรงเรียนที่เขารวมโครงการ จะดำเนินการจัดทำหลักสูตรระดับสถานศึกษา ภายใตกรอบ
การดำเนินงานตามคูมือการจัดหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน ใหสอดคลองกับบริบทของโรงเรียน
ทั้งในดานบริบทเชิงพื้นที่ บริบททางสังคมและเศรษฐกิจ บริบททางวิชาการ ตลอดจนความพรอมและศักยภาพ
ของโรงเรียนแตละแหงที่มีความแตกตางกันออกไป กำหนดกรอบเนื้อหาสาระในระดับโรงเรียน
ใหส อดคลองกบั กรอบเนือ้ หาสาระตามคมู ือการจัดหลักสตู รอัจฉรยิ ะเกษตรประณีตในโรงเรียน โดยโรงเรียนเทพศิริ
นทรคลองสบิ สาม ปทุมธานี ไดก ำหนดใหอ ยใู นรปู แบบของการจัดกิจกรรมพฒั นาผูเรียน (กจิ กรรมชมุ นมุ ) เพ่ือเปด
โอกาสใหนักเรียนทุกระดบั ชั้น ไดเ ลือกทำกิจกรรมตามความถนดั และความสนใจ ทางดา นเทคโนโลยกี ารเกษตรบน
พน้ื ฐานของอจั ฉริยะเกษตรประณตี
2. ออกแบบการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน (กิจกรรมชุมนุม) มุงเนนการเรียนรูแบบ Active Learning
โดยใชกระบวนการเรียนรูแบบ Project Based Learning เปนกระบวนการหลักในการขับเคลื่อน
ขั้นตอนการปฏิบัติการ โดยคำนึงถึงประโยชนสูงสุดในการใชพื้นที่ภายในโรงเรียน การวางแผนการผลิต การจัด
จำหนาย มีการปรับใชเทคโนโลยี เพื่อการผลิตและมุงพัฒนานวัตกรรมในกระบวนการผลิตของตนเอง
และใหค วามสำคญั ตอ กระบวนการเรยี นรทู ี่มงุ สงเสรมิ ความคดิ สรางสรรค การแกป ญหาและการสรา งนวัตกรรม
3. มีการวัดและประเมินผล ที่มุงเนนการประเมินผลการเรียนรู เพื่อการพัฒนาและใหความสำคัญ
ตอการประเมินผลเชิงประจักษ จากกระบวนการทำงานหรือผลงานผลิตภัณฑใหมากที่สุด ทั้งนี้ใหเปนไปตาม
ระเบียบวาดว ยการวัดและประเมินผลของหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนเทพศิรินทรค ลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
ขนั้ ตอนที่ 5 การนำหลกั สูตรไปใช
นำหลักสูตรไปใชจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน ทั้งนี้ในระยะแรกของการขับเคลื่อน
โครงการจะมีการเก็บขอมูลผลการจัดการเรียนรูตามหลักสูตรอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรียน
เพื่อประเมินหลักสูตร และศึกษาประสิทธิผลของการใชหลักสูตร หาจุดดี จุดแข็ง และจุดที่ควรปรับปรุง
ประเด็นปญ หาอปุ สรรคของหลักสูตร ตลอดจนขอ เสนอแนะในการปรบั ใชห ลกั สตู รตอ ไป
เปา หมายหลกั สตู รอัจฉริยะเกษตรประณีตในโรงเรยี นเทพศริ นิ ทรคลองสิบสาม ปทุมธานี
1. นักเรียนมีความรูความเขาใจและเกิดทักษะพืน้ ฐานทางดา นอัจฉริยะเกษตรประณีตทีบ่ ูรณาการ วิชา
คณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และการงานอาชีพเขากับกระบวนการสัมมาชีพทางเกษตรกรรม
และการเปน ผปู ระกอบการ
2. นกั เรยี นสามารถสรางนวตั กรรมท่ีเปน ประโยชนตอภาคการเกษตร
3. สงเสริมใหเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูและตอยอดองคความรูทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร
เทคโนโลยี และวิทยาคำนวณ บนพื้นฐานของอัจฉริยะเกษตรประณีตไปสูครอบครัว ชุมชน และการประกอบ
อาชพี ในอนาคต
โครงการจัดกจิ กรรมชมุ นุมอจั ฉรยิ ะเกษตร
โรงเรียนเทพศริ นิ ทรคลองสิบสาม ปทมุ ธานี
ปการศึกษา 2565
โครงการจดั กิจกรรมชุมนมุ อจั ฉรยิ ะเกษตร 1
ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2565
1. ช่อื ชุมนมุ อัจฉรยิ ะเกษตร 1
2. กลุม เปา หมาย : นกั เรยี นโรงเรยี นเทพศริ ินทรค ลองสบิ สาม ปทุมธานี จำนวน 40 คน
3. สอดคลอ งกับกลุมสาระการเรยี นรู : คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี และการงานอาชีพ
4. ครทู ี่ปรกึ ษาชุมนุม : 1. นายวบิ ลู ย เทีย่ งธรรม 2. นายเชิดชยั มลู สวุ รรณ 3. นายปราโมช สีหรกั ษ
5. จำนวนช่ัวโมง/สัปดาห 1 คาบ/สัปดาห
6. คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาการเตรียมพื้นที่ในการเพาะปลูก การเตรียมดิน ปรับสภาพดิน และการปลูกพืชผักในทองถิ่น
ตามฤดูกาล ผูป ลกู ตองมีความรูเก่ียวกับชนิดและประเภทพชื ผกั ที่ปลกู วิธกี ารปลกู การบำรุงดแู ลรักษา สว นตา ง ๆ
ของตนพืช โดยอาศัยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ ชก ับสภาพพ้นื ทกี่ ารเกษตรในโรงเรยี น ศึกษา
คุณลักษณะและคุณสมบัติทั่วไปของเซนเซอร อุปกรณ และบอรดควบคุมพื้นฐาน การออกแบบและประกอบ
ระบบควบคุม Smart Farm เชน ระบบตั้งเวลารดนํ้าอัตโนมัติ ระบบพลังงานทดแทนเบื้องตน ระบบควบคุม
Smart Farm แบบอัตโนมัติและควบคุมผานสมารทโฟน (IoT) โดยใชขอมูลสภาพอากาศและสิ่งแวดลอม
(Weather station) อา งอิงโดยใชก ระบวนการ STI (Science Technology and Innovation)
โดยใชกระบวนการสืบคน กระบวนการแสวงหาความรู กระบวนการทำงาน กระบวนการกลุม
กระบวนการแกปญหาในการทำงาน กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเทคโนโลยี กระบวนการจัดการ และ
กระบวนการสรางเจตคตทิ ด่ี ีตอ การประกอบอาชพี สจุ รติ
เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ มีทักษะในการดำรงชีวิต สามารถประยุกตใชความรูพัฒนางานอาชีพ มี
สมรรถนะวิชาชีพดานการวางแผน ดำเนินงาน จัดการ และพัฒนางานอาชีพดานการเกษตร
มีจิตสำนึกในการอนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม มีคุณธรรม มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติงาน สามารถ
วิเคราะหวางแผน ออกแบบพื้นที่ในการทำเกษตรอัจฉริยะ และลงมือปฏิบัติ โดยใชเทคโนโลยี Smart Farm
รวบรวม พัฒนา และขยายผล
7. วตั ถปุ ระสงค
1. นักเรียนมีความรูความเขาใจและเกิดทักษะพื้นฐานทางดานอัจฉริยะเกษตรประณีตที่บูรณาการวิชา
คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี เขา กบั กระบวนการสัมมาชพี ทางเกษตรกรรม และการเปนผูประกอบการ
2. นกั เรยี นสามารถสรา งนวตั กรรมท่เี ปนประโยชนตอ ภาคการเกษตร
3. สงเสริมใหเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูและตอยอดองคความรูทางดานคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี บนพืน้ ฐานของอัจฉริยะเกษตรประณีตไปสูค รอบครวั ชมุ ชน และการประกอบ อาชพี ในอนาคต
8. แผนการจัดกิจกรรม
สปั ดาห เน้อื หา/หวั ขอ กจิ กรรมการเรยี นรู หมายเหตุ
ที่
- เลอื กและลงทะเบยี นกจิ กรรมชมุ นุม
1 เลอื กและลงทะเบียนกจิ กรรม
1. สำรวจพ้ืนทีต่ ลาดในชุมชนเพ่อื หาแนวทางในการขาย
ชุมนมุ สนิ คา ทางการเกษตร
1. สืบคนขอมูลเกย่ี วกบั สนิ คา ทางการเกษตร
2 พนื้ ฐานการเกษตร และรวมกันอภิปรายในส่งิ ที่ตอ งสำรวจ (ราคาพชื
ราคาสัตว ราคาอาหารแปรรูป พืชตามฤดกู าล
3 พื้นฐานการเกษตร พชื ราคาสงู เปน ตน )
2. นักเรยี นรว มกนั สำรวจในพน้ื ที่ตลาดตามขอ มูลท่ี
4 สถติ ทิ างขอ มูล สืบคนเก่ียวกับสินคาทางการเกษตร
1. จัดทำสถิตทิ างขอ มูลเพอ่ื เปรยี บเทียบสินคาที่สำรวจ
ไดใ นตลาด (แผนภมู ิแทง กราฟ รปู ภาพ สัญลกั ษณ)
เพ่อื ประกอบการตดั สนิ ใจในการเลอื กผลิตสนิ คา
เกษตรกรรม
2. สำรวจพนื้ ท่ที างการเกษตรในโรงเรยี น
โดยวัดคาปจจัยท่ีมีผลตอ การทำการเกษตร
(ขนาดของพืน้ ที่ แหลง น้าํ ภูมิประเทศ คา pH
ของดนิ และนาํ้ )
5 การคดั เลอื กพนั ธพุ ชื และ 1. ศึกษาคนควาชนิดพืช และสัตวเศรษฐกิจ
สตั วเ ศรษฐกิจท่ีเหมาะสมกบั ภายในประเทศและชมุ ชน
พน้ื ทกี่ ารเกษตรในโรงเรียน 2. รว มกนั อภิปราย และวเิ คราะห“ ชนดิ ของพืชและสตั ว
เศรษฐกิจในประเทศ และชุมชน” ทีเ่ หมาะสม
ตอ การปลูก หรือเล้ียงในพืน้ ที่การเกษตรของโรงเรยี น
6 ความรพู ้ืนฐานดา นการเกษตร 1. ศกึ ษารปู แบบและประเภทเกษตรกรรม
เพื่อนำมาปรบั ใชการการเกษตรของโรงเรียน
หรอื ครอบครวั
7 การเตรยี มพน้ื ทเ่ี พาะปลูก - ลงพื้นท่เี ตรยี มดิน ปรับหนาดินสำหรับการเพาะปลูก
8-9 การเพาะปลูก - ลงพ้นื ท่ีปลูกพืชพนั ธุทีค่ ดั เลือกไว และบำรงุ ดูแลรักษา
10 สอบกลางภาค
11 พ้นื ฐานเทคโนโลยี Smart
1. ศกึ ษาคน ควาความรเู กยี่ วกับเทคโนโลยีเกษตร
Farm ทที่ ันสมยั
12-13 Internet of Things (IoT) 1. เรยี นรเู กี่ยวกบั เซนเซอร อุปกรณ และบอรด
พน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมควบคมุ IoT
14 Smart Farm Design 1. ออกแบบและสรา งตน แบบระบบควบคุม Smart
Farm ตามทไี่ ดออกแบบและทดลองใชงาน
15 Smart Farm Design 1. นำเสนอ ประเมินผล วเิ คราะห สรปุ ผลการทดลอง/
แนวทางการแกปญหา แนวทางพฒั นาตอยอด
16 Smart Farm Design 1. วิเคราะห สภาพบริบทของพืน้ ท่ีทีจ่ ะจัดทำ Smart
Farm
17 Smart Farm Design 1. ออกแบบแผนผงั พื้นที่ในการทำเกษตร โดยใช
เทคโนโลยี Smart Farm
18-19 ดำเนนิ การปฏบิ ตั ิอัจฉริยะ 1. ลงมือปฏิบัติตามแผนผัง Smart Farm ทีอ่ อกแบบไว
เกษตรประณตี เพือ่ รวมไปถงึ การบำรงุ ดูแลรักษาพืช
ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ
20 ประเมินผลกิจกรรมชุมนมุ
9. สอ่ื การเรียนการสอน
1. แบบฟอรมการสำรวจ
2. ใบความรู ใบกิจกรรม
3. อุปกรณการเกษตร
4. ชดุ อุปกรณอ เิ ล็กทรอนกิ ส
5. KidBright / Ardrunio All
6. Internet
7. ปราชญช าวบาน
10. แหลงเรยี รู
1. แปลงเกษตรโรงเรียนเทพศิรินทรคลองสิบสาม ปทมุ ธานี
2. หองสมุดเรียนโรงเรียนเทพศริ นิ ทรค ลองสิบสาม ปทมุ ธานี
3. ชมุ ชนอำเภอลำลกู กา
4. มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี
11. ผลทคี่ าดวา จะไดรบั
1. นกั เรยี นมที กั ษะพน้ื ฐานทางดานอจั ฉริยะเกษตรประณีต
2. นักเรียนสามารถสรางนวัตกรรมทเ่ี ปนประโยชนตอ ภาคการเกษตรได
3. นกั เรยี นสามารถตอ ยอดองคความรูทางดานวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี คณติ ศาสตร และการงานอาชีพ
บนพ้นื ฐานของอัจฉรยิ ะเกษตรประณีตไปสูครอบครวั ชุมชน และการประกอบอาชีพในอนาคตได
12. เกณฑ/วธิ ีการประเมินผลกิจกรรม
1. ผเู รียนตองมีเวลาเขารว มกิจกรรมไมน อยกวา รอ ยละ 80 ถงึ จะผานการประเมิน
2. ประเมนิ ตามคณุ ลักษณะอันพึงประสงค และไดรบั ผลการประเมนิ ผ : ผา น
3. ถาผูเรยี นมีเวลาเขา รว มกจิ กรรมไมครบรอ ยละ 80 หรือ ไมผานการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
ถอื วา ไมผ านการประเมนิ ไดร บั ผลการเรยี น มผ : ไมผ าน
ลงช่อื ......……………………………………............ ลงชอ่ื ......……………………………………............
(นายวบิ ูลย เทย่ี งธรรม) (เชิดชัย มูลสุวรรณ)
ครทู ปี่ รึกษาชุมนมุ ครทู ี่ปรกึ ษาชุมนุม
ลงชือ่ ......……………………………………............
(นายปราโมช สีหรักษ)
ครทู ่ปี รึกษาชุมนมุ
ความเห็นหวั หนากิจกรรมพัฒนาผเู รยี น
........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ....................................................หวั หนา กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน
()
…………./……………./…………
ขอเสนอแนะอื่น ๆ
........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ....................................................รองผอู ำนวยการกลุม บรหิ ารวิชาการ
(นางสาวศรัณมร ัชต กอ งสกลุ โชตกิ า)
…………./……………./…………
เรยี น เสนอเพอื่ โปรดพจิ ารณา
อนญุ าต
ไมอนุญาต เพราะ …………………………..………………………………………………………..
ลงชื่อ............................................................ผอู ำนวยการโรงเรียน
(นายพิษณุ เดชใด)
…………./……………./…………
โครงการจดั กิจกรรมชมุ นมุ อัจฉริยะเกษตร 2
ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2565
1. ชอื่ ชุมนมุ อจั ฉริยะเกษตร 2
2. กลุมเปา หมาย นักเรียนโรงเรยี นเทพศริ ินทรค ลองสิบสาม ปทุมธานี จำนวน 50 คน
3. สอดคลองกบั กลมุ สาระการเรียนรู : คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี และการงานอาชพี
4. ครูท่ปี รกึ ษาชุมนมุ 1. นายวบิ ูลย เท่ียงธรรม 2. นายเชดิ ชยั มลู สวุ รรณ 3. นายปราโมช สหี ะรักษ
5. จำนวนชวั่ โมง/สปั ดาห 1 คาบ/สปั ดาห
6. คำอธบิ ายรายวิชา
การแปรรูปผลผลิต เปนขั้นตอนและวิธีการใน การเปลี่ยนแปลงวัตถุดิบใหเปนผลิตภัณฑที่เหมาะสมกับ
ผูบริโภค โดยใชหลักการ การใชความรอน การใชความเย็น การทำแหง การใชน้ำตาล การหมักดอง เนนความ
สะอาดปลอดภยั ตอ ผบู ริโภค และเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม ใชศาสตรแ ละศิลปเ พอื่ การบรรจุสนิ คาโดยใช เทคโนโลยี
ที่ทันสมัยและเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม บรรจุภัณฑ จะตองปกปองตวั สินคาใหอยูในสภาพที่ดีจากแหลงผลิตจนถงึ
มือลกู คา มีตน ทุนของการผลิตทไ่ี มสงู จนเกนิ ไป นำคณุ สมบัตแิ ละจรรยาบรรณของผูประกอบการ ท่ีดมี าปรบั ใชใน
การดำเนินธุรกิจของตนเองรวมกับการจัดทำ แผนธรุ กจิ ซงึ่ เปน เครอื่ งมือของธรุ กจิ ท่ีผูประกอบการสามารถ ใช
ในการกำหนดขนั้ ตอน และวางแผนการดำเนนิ ธุรกิจอยา งมีระบบ และมปี ระสทิ ธภิ าพ เพื่อใหบ รรลุวสิ ัยทัศน พันธ
กจิ และเปา หมายตามท่ีกำหนดไว เพอื่ นำไปสคู วามสำเร็จในการ ประกอบธรุ กิจ การประกอบธรุ กจิ การคาผานส่ือ
อิเล็กทรอนิกสตาง ๆ ไมวาจะเปนโทรศัพท โทรสาร โทรทัศน หรือ คอมพิวเตอร ซึ่งเปนชองทางที่มคี วามสำคญั
ท่สี ดุ ในปจจุบนั โดยมรี ะบบ อนิ เตอรเ น็ตเปน ส่ือกลางในการเชื่อมโยงผซู ื้อและผูขายให สามารถทำการคาระหวาง
กนั ได วางแผนธรุ กจิ ท่มี ีประสิทธิภาพ การวิเคราะหภาพรวมของธรุ กจิ แผนการ ตลาด แผนการบริหาร จดั การและ
แผนการดำเนินงาน แผนการผลิต แผนการเงิน และแผนฉุกเฉิน รวมถึง การบริหารบุคลากร ใหมีประสิทธิภาพ
และมีความละเอยี ด รอบคอบในการวางแผน
โดยนำความรู ทกั ษะกระบวนการทีห่ ลากหลายมาใชในการแกป ญหาในสถานการณตางๆ ไดอ ยางเหมาะสม
มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาการสือ่ สาร สื่อความหมาย และนำเสนอ
ไดอยางถูกตองชัดเจน เชื่อมโยงความรูตางๆ และนำความรูท ักษะกระบวนการไปเชื่อมโยงกับศาสตรอื่นๆ และมี
ความคิดริเรม่ิ สรางสรรค
เพื่อใหเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค สามารถทำงานอยางมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมี
วจิ ารณญาณ มคี วามเชอ่ื มั่นในตนเอง มคี วามซอ่ื สัตยสุจริตมีวินัย ใฝเรียนรู มุงมัน่ ในการทำงาน รกั ความเปนไทย มี
จติ สาธารณะ พรอ มทง้ั ตระหนกั ในคณุ คาและมีเจตคติทด่ี ี
7. วตั ถุประสงค
1. นกั เรยี นรู เขาใจ วางแผนในการแปรรูป ผลติ ภัณฑท ่เี หมาะสมกบั ผบู รโิ ภค เนน ความสะอาด ปลอดภัย
และเปน มิตรกับส่งิ แวดลอ ม
2. นกั เรยี นปฏบิ ตั ใิ นการแปรรปู ผลิตภัณฑ ทเี่ หมาะสมกับผูบ รโิ ภค เนน ความสะอาด ปลอดภัยและ
เปนมิตรกับส่ิงแวดลอม
3. นักเรียนรู เขาใจ และวางแผนการออกแบบบรรจุภัณฑที่เหมาะสมกับผลิตภัณฑ และเปนมิตรกับ
สิ่งแวดลอม
4. นกั เรียนปฏบิ ตั ิการออกแบบบรรจภุ ณั ฑทเี่ หมาะสมกบั ผบู ริโภค และเปน มติ รกบั สิ่งแวดลอม
5. นักเรียนรู เขาใจ และวางแผนการใช เทคโนโลยีเพื่อการตลาด (E-Commerce) และการจำหนาย
ผลติ ภณั ฑ
6. นักเรียนสามารถจดั จำหนา ยสินคาทางสอ่ื เทคโนโลยที ี่จัดสรา งข้นึ
7. นกั เรียนสามารถอธิบาย ความหมายและความสำคญั ของแผนธรุ กจิ ได
8. นักเรยี นสามารถเขยี นแผนธรุ กิจ โดยนำองคประกอบตา ง ๆ มาวางแผนการดำเนนิ ธุรกจิ อยา งมีระบบ
9. นักเรียนสามารถแกป ญ หา วเิ คราะหสถานการณเกี่ยวกับแผนธรุ กจิ ได
10. นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของการปฏิบัติตนตามคุณสมบัติ และจรรยาบรรณของ
ผูประกอบการที่ดไี ดแ ละนำคณุ สมบตั ิ และจรรยาบรรณของผปู ระกอบการทด่ี ีมาประยกุ ตใ ชใ นดานตาง ๆ
8. แผนการจัดกจิ กรรม
สปั ดาหท ่ี เน้ือหา/หวั ขอ กิจกรรมการเรยี นรู หมายเหตุ
1 พื้นฐานการพัฒนาผลิตภัณฑ 1. เรยี นรูเกยี่ วกับความรูเบอ้ื งดน การแปรรปู ผลผลติ
(แปรรปู ผลิตภณั ฑ) 2. สำรวจ เก็บรวบรวมขอ มูล ผลผลติ ในฟารม และ
ตัดสนิ ใจเลือกวตั ถุดบิ ในการแปรรปู
2 พ้นื ฐานการพฒั นาผลติ ภัณฑ 1. สืบคน หาวธิ ีการที่เหมาะสมกับวตั ถุดบิ ที่เลือก และ
(แปรรปู ผลิตภณั ฑ) ตดั สินใจวิธีการที่ดที ีส่ ุด
1. วางแผนและออกแบบ การแปรรูปผลติ ภัณฑ
3 พ้ืนฐานการพัฒนาผลิตภัณฑ 2. ปฏบิ ตั ิการแปรรูปผลิตภัณฑ
(แปรรปู ผลิตภัณฑ) 1. สรุปผล จัดทำรายงาน และนำเสนอการปฏบิ ตั ิการ
แปรรปู ผลติ ภัณฑในรปู แบบโครงงาน
4 พนื้ ฐานการพัฒนาผลติ ภัณฑ 1. เรยี นรเู กย่ี วกบั ความรเู บื้องตน ในการออกแบบบรรจุ
(แปรรูปผลิตภณั ฑ) ภัณฑ ตราสนิ คาและโปรแกรมกราฟกในการสรา ง
2. เรยี นรูล ขิ สทิ ธ์ิตาม พรบ.คอมพวิ เตอร และการให
5 พน้ื ฐานการพัฒนาผลิตภัณฑ เครดติ เจา ของผลงาน
(การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ
พฒั นาตอ ยอดผลผลิต)
6 พืน้ ฐานการพัฒนาผลติ ภัณฑ 1. สืบคนหาวิธีการออกแบบบรรจุภัณฑ ตราสินคาท่ี
(การออกแบบบรรจุภัณฑ เหมาะสมกับผลิตภัณฑ และตัดสินใจเลือกรูปแบบบรรจุ
พัฒนาตอยอดผลผลิต) ภณั ฑ และใชโ ปรแกรมกราฟก ท่เี หมาะสมท่ีสดุ
2. วางแผนและออกแบบบรรจภุ ณั ฑแ ละตราสนิ คา
7 พน้ื ฐานการพฒั นาผลติ ภณั ฑ 1. ปฏิบตั กิ ารสรางบรรจภุ ณั ฑ และตราสินคา
(การออกแบบบรรจุภัณฑ
พฒั นาตอยอดผลผลิต)
8 พน้ื ฐานการพัฒนาผลิตภัณฑ 1. สรปุ ผล และนำเสนอการออกแบบบรรจุภัณฑ และตรา
(การออกแบบบรรจุภัณฑ สนิ คา
พัฒนาตอ ยอดผลผลิต)
9 พืน้ ฐานการพัฒนาผลติ ภณั ฑ 1. เรียนรูเกี่ยวกับคุณสมบัติและจรรยาบรรณของ
(การใชเ ทคโนโลยีเพอ่ื การตลาด ผปู ระกอบการทีด่ ี
และการจำหนา ยผลติ ภณั ฑ) 2. วิเคราะหกระบวนการในการนำคุณสมบัติ และ
จรรยาบรรณของผูประกอบการที่ดีมาปรับใชในการ
ประกอบธุรกิจของตนเองรวมถึงในชวี ติ ประจำวัน
10 พืน้ ฐานการพัฒนาผลิตภัณฑ 1. วเิ คราะหค ณุ ลักษณะของผปู ระกอบการทปี่ ระสบ
(การใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการตลาด ความสำเร็จ และนำความรมู าประยุกตใชในการประกอบ
และการจำหนายผลิตภัณฑ) ธุรกจิ ของตนเอง
11 สมรรถนะอาชพี การเปน 1. เรียนรเู กย่ี วกับความรูเกีย่ วกับ (E-Commerce)
ผปู ระกอบการและการจัดทำ 2. เรียนรูลิขสิทธ์ิตาม พรบ.คอมพิวเตอร และการให
เครดติ เจา ของผลงาน
แผนธรุ กิจ
(คุณสมบตั ิและจรรยาบรรณ
ของผปู ระกอบการท่ีดี) 1.สืบคนหาวิธีการสรางสื่อออนไลนในการจัดจำหนาย
12 สมรรถนะอาชีพการเปน
ผูป ระกอบการและการจดั ทำ สินคา
2.วางแผนและออกแบบสื่อออนไลนที่เหมาะสมกับ
แผนธรุ กจิ
(คุณสมบตั ิและจรรยาบรรณ ผลิตภณั ฑและกลุมเปา หมาย
ของผปู ระกอบการทด่ี )ี
13 สมรรถนะอาชีพการเปน 1. สรางสื่อออนไลนในการขาย (webpage, facebook
ผูประกอบการและการจดั ทำ ฯลฯ)
แผนธุรกิจ
(คณุ สมบัติและจรรยาบรรณ
ของผูประกอบการท่ีดี)
14 สมรรถนะอาชพี การเปน 1. จดั จำหนายผลิตภณั ฑใ นส่ือออนไลนที่สรา งขนึ้
ผูป ระกอบการและการจัดทำ
แผนธรุ กจิ
(คณุ สมบตั ิและจรรยาบรรณ
ของผูประกอบการท่ดี )ี 1. จัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย และสรุปผลการ
15 สมรรถนะอาชีพการเปน
ผปู ระกอบการและการจัดทำ ประกอบการ
แผนธุรกจิ
(คุณสมบตั ิและจรรยาบรรณ
ของผปู ระกอบการทด่ี )ี
16 สมรรถนะอาชพี การเปน 1. เรยี นรูเก่ียวกบั ความหมายและความสำคัญของแผน
ผูประกอบการและการจดั ทำ ธุรกิจ
2. เรยี นรเู กี่ยวกับองคป ระกอบของแผนธรุ กจิ
แผนธรุ กิจ
(การจัดทำแผนธุรกจิ ท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพ)
17 สมรรถนะอาชีพการเปน 1. นักเรียนรว มกนั ลงมอื เขียนแผนธรุ กจิ โดยใช
ผูประกอบการและการจัดทำ องคป ระกอบตาง ๆ ประกอบการเขยี น
แผนธุรกจิ
(การจัดทำแผนธรุ กิจทม่ี ี
ประสิทธิภาพ)
18 สมรรถนะอาชีพการเปน 1. สำรวจความถนดั ของแตล ะคนเพอ่ื แบง หนา ที่ให
ผูประกอบการและการจดั ทำ สามารถดำเนนิ การประกอบธุรกิจตามแผนไดอ ยางมี
แผนธุรกิจ ประสทิ ธภิ าพ โดยยดึ หลกั ของคณุ สมบัติและจรรยาบรรณ
(การจดั ทำแผนธรุ กิจท่ีมี ของผปู ระกอบการทด่ี ี
ประสิทธิภาพ) 2. ปฏบิ ัติการตามแผนธรุ กจิ ที่ไดวางไว
19 สมรรถนะอาชพี การเปน 1. สรุปผล จัดทำรายงานและนำเสนอผลการปฏบิ ัติงาน
ผูป ระกอบการและการจดั ทำ ตามแผนธุรกิจทไ่ี ดวางไว
แผนธุรกจิ
(การจดั ทำแผนธรุ กจิ ท่ีมี
ประสิทธิภาพ)
20 ประเมนิ ผลกจิ กรรมชมุ นมุ ประเมินผลตามสภาพจริง
9. ส่อื การเรียนการสอน
1. แบบฟอรม การสำรวจ
2. ใบความรู ใบกิจกรรม
3. อุปกรณการเกษตร
4. ชุดอุปกรณอเิ ลก็ ทรอนิกส
5. KidBright / Ardrunio All
6. Internet
7. ปราชญช าวบาน
10. แหลงเรียรู
1. แปลงเกษตรโรงเรยี นเทพศิรินทรคลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
2. หอ งสมดุ เรยี นโรงเรยี นเทพศริ นิ ทรคลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
3. ชมุ ชนอำเภอลำลูกกา
4. มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี
11. ผลทีค่ าดวาจะไดร ับ
1. ผเู รียนรู เขาใจ วางแผนและปฏบิ ัติใน การแปรรูปผลิตภัณฑท ่ีเหมาะสมกบั ผูบ รโิ ภค เนนความสะอาด
ปลอดภยั และเปนมิตรกับส่งิ แวดลอม
2. ผเู รียนรู เขาใจ วางแผนและปฏิบัติใน การแปรรูปผลิตภัณฑท่เี หมาะสมกับ ผบู รโิ ภค เนนความสะอาด
ปลอดภัย และเปนมิตรกบั ส่ิงแวดลอม
3. ผูเรยี นรู เขาใจ วางแผนและปฏิบตั ิการ ใชก ารใชเ ทคโนโลยีเพอื่ การตลาด (E-Commerce) และการ
จำหนา ย ผลิตภัณฑ
4. ผเู รียนมคี วามรูและมีคุณลกั ษณะตรง ตามคุณสมบัตแิ ละจรรยาบรรณของ ผูป ระกอบการทดี่ ี
5. ผูเ รียนมีความรูและความเขา ใจในการ วางแผนธุรกจิ อยางมีประสทิ ธิภาพ
12. เกณฑ/วธิ กี ารประเมนิ ผลกจิ กรรม
1. ผเู รยี นตอ งมีเวลาเขารวมกิจกรรมไมนอ ยกวารอ ยละ 80 ถงึ จะผานการประเมิน
2. ประเมนิ ตามคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค และไดร บั ผลการประเมิน ผ : ผา น
3. ถา ผเู รยี นมเี วลาเขารว มกจิ กรรมไมครบรอ ยละ 80 หรอื ไมผ า นการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
ถอื วา ไมผานการประเมิน ไดรบั ผลการเรยี น มผ : ไมผา น
ลงชื่อ......……………………………………............ ลงช่ือ......……………………………………............
(นายวบิ ูลย เท่ียงธรรม) (เชิดชัย มูลสุวรรณ)
ครทู ่ีปรกึ ษาชมุ นุม ครูทปี่ รึกษาชมุ นุม
ลงชอ่ื ......……………………………………............
(นายปราโมช สหี รกั ษ)
ครทู ่ปี รกึ ษาชุมนุม
ความเห็นหวั หนากจิ กรรมพฒั นาผูเ รียน
........................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ....................................................หวั หนา กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น
()
…………./……………./…………
ขอเสนอแนะอ่ืน ๆ
........................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ....................................................รองผูอำนวยการกลมุ บริหารวิชาการ
(นางสาวศรณั มรชั ต กองสกลุ โชตกิ า)
…………./……………./…………
เรยี น เสนอเพอ่ื โปรดพิจารณา
อนุญาต
ไมอนุญาต เพราะ …………………………..………………………………………………………..
ลงช่ือ............................................................ผอู ำนวยการโรงเรียน
(นายพิษณุ เดชใด)
…………./……………./…………