SAR ปี 64 รร.วัดหนองพันท้าว

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self–Assessment Report : SAR)
ประจาปีการศึกษา 2564

โรงเรียนวัดหนองพนั ท้าว(พรประชาวิทยาคาร)
ตาบลพงตกึ อาเภอทา่ มะกา จงั หวดั กาญจนบรุ ี

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 2
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บทสรปุ ผู้บริหาร

ขอ้ มูลพืน้ ฐาน
1. ช่อื โรงเรยี น วัดหนองพันทา้ ว ( พรประชาวทิ ยาคาร ) ทตี่ ั้ง ๑๒๘ หมู่ ๖ ตาบลพงตึก

อาเภอท่ามะกา สงั กดั สำนกั งำนเขตพนื้ ท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำกำญจนบรุ ี เขต 2
โทรศัพท์ -
อเี มล์ -

ปรัชญำของโรงเรียน กำรศึกษำพัฒนำคณุ ภำพชีวิต
วสิ ัยทศั น์

จัดกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม รักท้องถิ่น รักส่ิงแวดล้อม น้อมนำ
หลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนมคี วำมพรอ้ มในกำรเข้ำสปู่ ระชำคมอำเซยี น

พนั ธกจิ
1. ยกระดบั คุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวยั มำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำนให้
เป็นไปตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ
2. บริหำรจดั กำรพฒั นำบคุ ลำกรใหเ้ ปน็ ไปตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของชำติ
3. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนอนุรักษศ์ ิลปวฒั นธรรม รักทอ้ งถ่นิ และรักษำสิ่งแวดลอ้ ม
4. เตรียมควำมพร้อมในกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำและจัดกำรเรยี นรู้สูป่ ระชำคมอำเซียน

เอกลกั ษณ์ อนุรกั ษด์ นตรแี ละนำฏศิลป์ไทย
อตั ลักษณ์ ยมิ้ ง่ำย ไหว้สวย

2. เปิดสอนระดบั ชั้น อนุบำลปที ี่ 1 ถึง มธั ยมศึกษำปที ่ี 3

อนบุ ำลปที ่ี ๒ ถงึ อนบุ ำลปที ่ี 3 จำนวนนักเรียน 7 คน จำนวนครู 1 คน

ประถมศึกษำปีท่ี 1 ถึง ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 จำนวนนกั เรยี น 57 คน จำนวนครู 5 คน

3. ผู้บรหิ ำรโรงเรียน นำงสำวชัชฎำพร ทองสกุ ใส หมำยเลขโทรศัพท์ 081-8802416
วฒุ ิกำรศึกษำสงู สุดปรญิ ญำโท สำขำกำรบรหิ ำรกำรศึกษำ ดำรงตำแหน่งท่ีโรงเรยี นนี้ ตง้ั แต่ 1 พฤศจิกำยน 2556
เป็นเวลำ 8 ปี 5 เดือน (นับถึงวนั ท่ี 30 เดือนเมษำยน พ.ศ.2565)

4. เงนิ งบประมำณท่ไี ด้รบั ทั้งหมดจำกส่วนกลำงไมร่ วมเงนิ เดือนและค่ำจ้ำง จำนวน 571,393 บำท
เงนิ บริจำค หรือกำรไดร้ ับสนบั สนุนอน่ื ๆ ท่ีไดจ้ ำกกำรระดมทรัพยำกรของโรงเรียน จำนวน 40,000 บำท

5. แหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปญั ญำท้องถิ่น

- โรงเรยี นผสู้ งู อำยุตำบลพงตกึ
6. รำงวลั ทโ่ี รงเรียนไดร้ บั

1. เด็กหญิงพนิตพร พุติ ได้รับรำงวัลระดับประเทศนักเรียนแกนนำต้นแบบด้ำนกำรอนุรักษ์พลังงำน

ส่ิงแวดล้อมผู้ขับเคล่ือนกิจกรรมโรงเรียนคำร์บอนต่ำ (ลดกำรใช้พลังงำนไฟฟ้ำที่โรงเรียน) ระดับประถมศึกษำ
ประเภทจำนวนนกั เรียนนอ้ ยกว่ำ 300 คน ประจำปี 2564 จำกกำรไฟฟ้ำฝำ่ ยผลติ แห่งประเทศไทยร่วมกับสำนักงำน

คณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน
2. นำงสำวธรรมจำรี เรือนทองดี ครูโรงเรียนวัดหนองพันท้ำว ได้รับรำงวัลระดับประเทศ โรงเรียน

คำร์บอนต่ำ (ลดกำรใช้พลังงำนไฟฟ้ำที่โรงเรียน) ระดับประถมศึกษำ ประเภทจำนวนนักเรียนน้อยกว่ำ 300 คน

ประจำปี 2564 จำกกำรไฟฟ้ำฝ่ำยผลิตแหง่ ประเทศไทยรว่ มกับสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน

ก

3. นำงจุฑำทิพ อินตะ๊ ครูโรงเรียนวัดหนองพนั ทำ้ ว ไดร้ ับรำงวัลระดับประเทศ โรงเรียนคำรบ์ อนตำ่
(ลดกำรใช้พลังงำนไฟฟ้ำที่โรงเรียน) ระดบั ประถมศึกษำ ประเภทจำนวนนักเรียนน้อยกว่ำ 300 คน ประจำปี 2564
จำกกำรไฟฟำ้ ฝำ่ ยผลติ แห่งประเทศไทยร่วมกับสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน

4. นำงสำวสพุ ตั รำ จิณแพทย์ ครูโรงเรยี นวัดหนองพันท้ำว ได้รับรำงวัลระดับประเทศ โรงเรียนคำร์บอน
ตำ่ ( ลดกำรใช้พลังงำนไฟฟ้ำที่โรงเรียน ) ระดับประถมศึกษำ ประเภทจำนวนนักเรียนน้อยกว่ำ 300 คน ประจำปี
2564 จำกกำรไฟฟ้ำฝ่ำยผลิตแหง่ ประเทศไทยร่วมกบั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน

5. นำงสำวชชั ฎำพร ทองสุกใส ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัดหนองพันท้ำว ได้รับรำงวัลผู้บริหำรสถำนศึกษำ
ดเี ด่น ของสมำคมครูอำเภอทำ่ มะกำ เนอ่ื งในวนั ครูประจำปี 2565

6. โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว (พรประชำวิทยำคำร) ได้รับตรำพระรำชทำนบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย
ประเทศไทย รอบท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2564 - 2568

7. โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว (พรประชำวิทยำคำร) ได้รับรำงวัลระดับยอดเยี่ยม จำกผลกำรประกวด
กิจกรรม รู้จัก ก – ฮ ไม่รอ ป.1 ประจำปีงบประมำณ 2565 จำกสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำ
กำญจนบรุ ี เขต 2

8. โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว (พรประชำวิทยำคำร) ไดร้ บั รำงวัลห้องเรียนส่งเสริมกำรท่องสูตรคูณระดับดี
เยี่ยม จำกผลกำรประกวดกิจกรรมกำรท่องสูตรคูณนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษำปีที่ 1 – 3 ประจำปีกำรศึกษำ
2564 จำกสำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำกำญจนบุรี เขต 2

9. โรงเรียนวดั หนองพันทำ้ ว (พรประชำวทิ ยำคำร) ได้รับรำงวัลระดับประเทศ โรงเรียนท่ีสำมำรถลดก๊ำซ
เรือนกระจกได้ 640.18 กิโลกรัมคำร์บอนไดออกไซด์เทียบเท่ำ จำกกำรไฟฟ้ำฝ่ำยผลิตแห่งประเทศไทยร่วมกับ
สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน

7. โอกำส และข้อจำกัดของโรงเรียน
โอกาส:
1. คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและชุมชนให้ควำมร่วมมือ สนับสนุนกำรจัดกิจกรรมของโรงเรียนอย่ำง
ตอ่ เนื่อง
2. ในชุมชนมภี มู ิปญั ญำพน้ื บำ้ นที่มีควำมสำมำรถใชเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้ของนักเรยี นได้
3. ชมุ ชนใหค้ วำมร่วมมอื ในกำรส่งเสริมภมู ิปญั ญำท้องถิน่
4. วัด โรงพยำบำลส่งเสริมสุขภำพตำบล และองค์กรปกครองท้องถ่ินอยู่ใกล้กับโรงเรียนให้กำรสนับสนุน
ทนุ กำรศกึ ษำ และควำมรกู้ บั นกั เรยี นอย่ำงตอ่ เนอ่ื ง
5.บุคลำกรมคี วำมสำมำรถในกำรใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
6. มีครตู รงวิชำเอก คือ ภำษำอังกฤษ นำฏศลิ ป์ ปฐมวยั และคณิตศำสตร์
7. สถำนศกึ ษำปลอดจำกปัญหำยำเสพตดิ
ขอ้ จากดั :
1. ครอบครัวของนักเรียนส่วนใหญฐ่ ำนะปำนกลำง มีอำชีพรับจ้ำงทว่ั ไป
2. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้กำรสนับสนุนด้ำนงบประมำณบำงประกำรยังไม่ตรงควำมต้องกำรของ
โรงเรียน มีข้อจำกดั ในกำรใหง้ บประมำณ
3. นักเรียนส่วนมำกมำจำกครอบครัวทมี่ ีปัญหำ อำศัยอยู่กับปยู่ ่ำ ตำยำย ผปู้ กครองหย่ำร้ำงกนั
4. เด็กในวยั เรียนในเขตบรกิ ำรมนี ้อยเนื่องมำจำกกำรคุมกำเนิดส่งผลใหจ้ ำนวนนกั เรยี นลดลง
5. ในช่วงสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของเช้ือไวรัส โคโรน่ำ 2019 ทำให้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนเป็นไป
อย่ำงไม่ตอ่ เนื่อง โรงเรยี นจัดกำรเรียนกำรสอนแบบ ON HAND

ข

การรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
1. ในภำพรวม มำตรฐำนกำรศกึ ษำของโรงเรียนมคี ุณภำพระดบั ……ดี……………..

เมือ่ พิจำรณำแยกเปน็ ระดบั กำรศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำปฐมวยั มีคุณภำพ ระดับ ……ดี………
ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน มคี ณุ ภำพ ระดบั ……ดี………

2. กระบวนกำรพัฒนำ: ผู้บริหำรสถำนศึกษำใช้กำรบริหำรแบบมีส่วนร่วม ใช้กระบวนกำรบริหำรวงจรคุณภำพ
เดมม่ิง (PDCA)มีกำรประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ มีกำรวิเครำะห์สภำพปัจจุบัน (SWOT) เพื่อร่วมกันทิศทำงและ
เป้ำหมำยในกำรจัดกำรศึกษำ จัดทำโครงสร้ำงกำรบริหำรงำน 4 ด้ำน คือ ฝ่ำยวิชำกำร ฝ่ำยธุรกำรและงบประมำณ ฝ่ำย
งำนบุคคล และฝ่ำยบริหำรทั่วไป มีกำรกำหนดหัวหน้ำแต่ละฝ่ำยและหัวหน้ำสำยชั้นที่ชัดเจนมีกำรกำหนดขอบข่ำยงำน
วิชำกำร เช่น บริหำรกิจกำรของสถำนศึกษำเก่ียวกับกลุ่มงำนวิชำกำร โดยกำรดำเนินกำรนิเทศ กำกับ ติดตำมดูและ
ประเมินผลกำรปฏิบัติงำนอย่ำงสม่ำเสมอและต่อเน่ืองเพื่อพัฒนำให้มีคุณภำพสูงขึ้น ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เรียนรู้
เทคนิคและวิธีกำรสอน วำงแผน เตรียมกำรสอนเป็นอย่ำงดี พัฒนำสื่อกำรเรียนกำรสอนให้ทันสมัยและสอดคล้องกับ
เน้ือหำ พัฒนำระบบกำรสอนให้มีควำมทันสมัย เหมำะสมกับผู้เรียน และส่งเสริมสนับสนุนงำนวิชำกำรให้บรรลุตำม
เป้ำหมำยอย่ำงมีประสิทธิภำพท่ีจะทำให้นักเรียนเป็นบุคคลที่ได้รับกำรพัฒนำครบ ฯลฯ มีกำรจัดทำประเด็นกลยุทธ์ใน
กำรพฒั นำปี 2565 ในกำรพฒั นำคุณภำพกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ และกำรเสริมสร้ำงควำมเข้มแข็งของระบบกำรประกัน
คณุ ภำพภำยใน มแี ผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปี มีกำรกำกับติดตำม ตรวจสอบ และปรับปรุงแก้ไข โดยจัดกำรประเมินคุณภำพ
ภำยใน มีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน ติดแสดงตำมอำคำร ป้ำยนิเทศ มีกำรจัดบรรยำกำศและ
สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพเอ้ือต่อ กำรเรยี นรู้ อย่ำงมคี ุณภำพ

โรงเรียนจัดประสบกำรณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สังคม
สตปิ ญั ญำตำมหลกั สูตรกำรศึกษำปฐมวัย พทุ ธศักรำช 2561 ส่งเสริมพัฒนำกำรของเด็กรอบด้ำน โดยมุ่งเน้นมีกำร
ดำเนนิ กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรจดั ประสบกำรณ์ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำปฐมวยั เพ่อื กำรประกันคุณภำพภำยใน
สถำนศึกษำของสถำนศึกษำ คือ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก เด็กร้อยละ 80 มีน้ำหนักและส่วนสูง ตำมเกณฑ์
กรมอนำมัย สำมำรถเคลอื่ นไหวรำ่ งกำยอย่ำงคลอ่ งแคล่ว และทรงตวั ได้ดี มีสขุ ภำพอนำมยั และสุขนิสยั ท่ีดี จำกกำร
ประเมินพัฒนำกำรของผู้เรียน มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร มีกำรจัดครูท่ีตรงวิชำเอกเข้ำ
จัดกำรเรยี นกำรสอน ทำใหเ้ ด็กไดม้ พี ฒั นำกำรสมวยั มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สร้ำง
โอกำสให้เดก็ ได้รบั ประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติกจิ กรรม เรยี นรู้ลงมอื ทำ และสรำ้ งองคค์ วำมรู้ด้วยตนเองอย่ำงมี
ควำมสุข มกี ำรจดั กำรเรียนกำรสอนตำมแนวทำงบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อยแห่งประเทศไทย นักเรียนได้ฝึกทักษะ
กำรสังเกต กำรคดิ รวมถงึ ผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำร
ผูเ้ รียนในระดบั กำรศึกษำขนั้ พื้นฐำนมีผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนมีกำรพัฒนำข้ึน มีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนท่ี
เน้นทักษะอำชพี ตำมวัย กำรจดั กจิ กรรมที่ให้นักเรียนได้แสดงออกตำมควำมถนัด และควำมสำมำรถ มีกำรประเมิน
ควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและกำรเขียน จำนวน 1 ครงั้ ซงึ่ มีพัฒนำกำรขึน้ อย่ำงตอ่ เน่ือง จำกข้อมูลแฟ้มรำยงำนกำร
อ่ำนกำรเขียน ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 อยู่ในระดับดีมำก
ไดร้ ับรำงวัลระดบั ยอดเยย่ี ม จำกผลกำรประกวด กิจกรรม รู้จัก ก – ฮ ไม่รอ ป.1 ประจำปีงบประมำณ 2565 จำก
สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำกำญจนบุรี เขต 2 ได้รับรำงวัลห้องเรียนส่งเสริมกำรท่องสูตรคูณระดับดี
เยี่ยม จำกผลกำรประกวดกิจกรรมกำรท่องสูตรคูณนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษำปีที่ 1 – 3 ประจำปีกำรศึกษำ
2564 จำกสำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำกำญจนบุรี เขต 2 สรุปภำพรวมของกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำนอยู่ในระดับดี และจะพัฒนำอยำ่ งตอ่ เนือ่ งในปีกำรศึกษำต่อไป ท้ังมำตรฐำนด้ำน
ผู้เรียน ท่ีเรำต้องส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน มำตรฐำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของ
ผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ มำตรฐำนกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ และมำตรฐำนระบบประกัน
คณุ ภำพภำยในที่มปี ระสิทธผิ ล ทำงโรงเรียนกำหนดค่ำเป้ำหมำยอยู่ในระดับดีทุกมำตรฐำน

ค

แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ไดม้ าตรฐานทสี่ งู ขึน้
ระดบั การศึกษาปฐมวยั

แผนที่ 1. จัดแผนงำน โครงกำร เพ่ือรกั ษำระดับมำตรฐำนกำรศกึ ษำปฐมวัย โดยเฉพำะด้ำนคุณธรรม จริยธรรม
สนุ ทรียภำพ และทักษะตำมหลักสูตร โดยจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ที่สอดคล้องกบั มำตรฐำนตำม
หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย

แผนที่ 2. กำรพัฒนำเด็กโดยกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรและกำรจัดโครงกำร/กิจกรรม/งำนอย่ำง
หลำกหลำยเพื่อส่งเสริมและพัฒนำคุณภำพเด็ก สร้ำงโอกำสให้เด็กได้รับประสบกำรณ์ตรง ตำมควำมสนใจ
เลือกทำกิจกรรมด้วยตนเอง มีกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กปฐมวัยท่ีหลำกหลำยและต่อเนื่อง และนำผลกำร
ประเมนิ ท่ีไดไ้ ปพัฒนำคุณภำพเด็กตอ่ ไป

แผนท่ี 3. จัดประสบกำรณ์ให้กบั เดก็ โดยใชแ้ หลง่ เรยี นร้ภู ำยนอกห้องเรยี นและใชภ้ มู ิปัญญำท้องถ่นิ
แผนที่ 4. กำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำร

ประเมินตนเองประจำปี กำรนำผลกำรประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นำคุณภำพสถำนศึกษำ

ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
แผนที่ 1. พัฒนำครูและทักษะกำรสอนตำมแนว Active Learning เพ่ือพัฒนำศักยภำพและทักษะกำรจำเป็น
ในศตวรรษท่ี 21 ของผ้เู รียน
แผนท่ี 2. ส่งเสริมทักษะเพื่อแกป้ ัญหำนกั เรียนอ่ำนไม่ออกเขียนไมไ่ ด้ โดยกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย
และกำรผลิตส่ือนวตั กรรมใหม่ ๆ เพ่ือพัฒนำนักเรยี นให้อำ่ นออก เขียนได้
แผนที่ 3. ส่งเสรมิ และพฒั นำกำรจดั กำรเรียนกำรสอนสำหรับเดก็ พกิ ำรเรียนรวม
แผนท่ี 4. นกั เรียนไดย้ กระดบั คณุ ภำพชวี ิตทด่ี ี ได้ฝกึ ฝนอำชพี มีรำยไดร้ ะหว่ำงเรียน โดยโรงเรียนชุมชน เอกชน
เปน็ ผสู้ นบั สนุนใหเ้ กิดอำชีพในชุมชน ดำเนินชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และใช้ภูมิ
ปัญญำทอ้ งถิ่นจัดกิจกรรมให้กับเด็กได้ฝกึ ควำมกลำ้ แสดงออก ฝึกควำมม่นั ใจในตนเอง
แผนท่ี 5. พฒั นำระบบกำรบรหิ ำรจดั ข้อมลู สำรสนเทศโดยใชเ้ ทคโนโลยี
แผนท่ี 6. พัฒนำระบบนเิ ทศภำยในสถำนศึกษำ
แผนท่ี 7. พัฒนำครแู ละบุคลำกรใหม้ ีควำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชีพในกำรอบรมเพื่อเลื่อนวิทยฐำนะ เพ่ือใช้ในกำร
จดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน พฒั นำควำมรู้ควำมสำมำรถของบุคลำกรภำยในโรงเรียนและนำมำใช้
ในกำรสร้ำงขวญั กำลงั ใจให้กับครแู ละบคุ ลำกร

ง

คานา

รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว(พรประชำ
วิทยำคำร) ฉบับน้ี เป็นกำรสรุปผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีสะท้อนผล กำรพัฒนำคุณภำพของสถำนศึกษำ ซ่ึงเป็น
ผลสำเร็จจำกกำรบริหำรจดั กำรศกึ ษำทีส่ อดคล้องกบั มำตรฐำนกำรศึกษำเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในในระดับปฐมวัย
3 มำตรฐำนคือ คณุ ภำพของเด็ก กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร กำรจดั ประสบกำรณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ
กำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน 3 มำตรฐำน คอื คุณภำพของผูเ้ รียนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำร
สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผลกำรวิเครำะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนำ และระบุแนวทำงกำรพัฒนำสถำนศึกษำใน
อนำคตจดั ทำขนึ้ ตำม กฎกระทรวงกำรประกนั คุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2562 ขอ้ 3 ระบุใหส้ ถำนศึกษำจัดส่งรำยงำนผลกำร
ประเมนิ ตนเองใหแ้ ก่หนว่ ยงำนต้นสงั กดั หรอื หน่วยงำนท่กี ำกับดแู ลสถำนศึกษำเปน็ ประจำทุกปี โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือนำ
เสนรำยงำนผลกำรจดั กำรศกึ ษำในรอบปีท่ีผ่ำนมำ และให้ทรำบผลผลิตผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นตำมแผน ภำยใต้ระบบประกัน
คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ เพื่อให้สถำนศึกษำได้ใช้ประโยชน์ในกำรปรับปรุงแผนและระบบประเมินคุณภำพ
ภำยในนำเสนอผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำต่อหน่วยงำนต้นสังกัด หน่วยงำนที่เก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อ
สำธำรณชนไดร้ บั ทรำบ และเตรียมควำมพรอ้ มในกำรรบั กำรประเมนิ ภำยนอก โดยสำนักงำนรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำและ
ประเมนิ คณุ ภำพกำรศกึ ษำ(องค์กำรมหำชน) ตอ่ ไป

โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว(พรประชำวิทยำคำร) ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน
คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำนและผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ำยท่ีมีส่วนร่วมในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง
ของสถำนศึกษำประจำปีกำรศึกษำ 2564 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำเอกสำรรำยงำนฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชน์ตอ่ กำรนำไปใช้ในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำของโรงเรียน ในปกี ำรศึกษำ 2565 ต่อไป

นำงสำวชชั ฎำพร ทองสกุ ใส
ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นวัดหนองพนั ทำ้ ว (พรประชำวิทยำคำร)

5 พฤษภำคม 2565

จ

สารบญั หนำ้
ก
เร่อื ง จ
บทสรปุ ผู้บรหิ ำร ฉ
คำนำ
สำรบัญ 1
1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐำนของสถำนศึกษำ 1
 ขอ้ มูลทวั่ ไป 4
 ข้อมลู ครแู ละบุคลำกร 5
 ข้อมูลนักเรียน 6
 สรุปขอ้ มูลผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนระดบั สถำนศกึ ษำ
 สรุปข้อมูลผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก 8
8
สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวัย 8
 ระดับปฐมวัย 8
9
ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวัย 10
มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเดก็ 11
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 11
มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ เี่ นน้ เด็กเป็นสำคัญ 11
13
 ระดบั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน 14
ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน
มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 16
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร 16
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 18

ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพัฒนำ 20
 ระดบั ปฐมวัย 21
 ระดบั กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน 22
25
สว่ นที่ 4 ภำคผนวก 37
 กำรให้ควำมเห็นชอบเอกสำร
 คำสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมกำรดำเนนิ กำรตำมระบบกำรประกนั คณุ ภำพภำยในของโรงเรียน 38

 ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นของนักเรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564 44

 ประกำศโรงเรียนวัดหนองพนั ทำ้ ว (พรประชำวิทยำคำร)เร่ือง ให้ใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำของ
สถำนศึกษำ ระดับปฐมวัยและระดบั กำรศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน

 ประกำศโรงเรียนวัดหนองพันท้ำว (พรประชำวิทยำคำร)เรอ่ื ง กำหนดเปำ้ หมำยควำมสำเรจ็
ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั และระดบั กำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน ปกี ำรศึกษำ 2564

 จำนวนและร้อยละของเด็กที่ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ ในประเด็นกำรพิจำรณำ
ที่สอดคล้อง และสะท้อนคุณภำพตำมประเดน็ พิจำรณำของมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ

ฉ

ส่วนที่ 1
ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา

1. ข้อมลู ทว่ั ไป

ชือ่ สถำนศกึ ษำ : โรงเรยี นวัดหนองพนั ท้ำว(พรประชำวิทยำคำร)

ทอ่ี ยู่ : เลขท่ี 128 หมทู่ ี่ 6 ตำบลพงตกึ อำเภอทำ่ มะกำ จังหวดั กำญจนบุรี รหัสไปรษณยี ์ 71120
สังกัด : สำนักงำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำกำญจนบุรี เขต 2
โทรศัพท์ : 034-919867 โทรสำร : - E-Mail : -
เปดิ สอน: ระดับชนั้ อนุบำลปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 6

2. ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา

ชื่อผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน ชอื่ -สกุล นำงสำวชัชฎำพร ทองสุกใส โทรศพั ท์ 081-8802416
e-mail : [email protected] วุฒิกำรศกึ ษำสูงสุด ปรญิ ญำโท ศึกษำศำสตรมหำบัณฑิต บรหิ ำรกำรศึกษำ
ดำรงตำแหน่งที่ 2254 โรงเรยี นนต้ี งั้ แต่ 1 พฤศจิกำยน 2556 จนถึงปัจจุบนั เปน็ เวลำ....8......ป.ี ....5.... เดือน

1) จานวนบคุ ลากร

บคุ ลากร ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู พนกั งาน ครอู ัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ รวมท้ังหมด
ราชการ 2 อ่ืนๆ 9
จานวน 1 4
0 2

2) วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร

บุคลากร ต่ากว่า ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวมท้งั หมด
จานวน ปรญิ ญาตรี 7 1 09

1

7

3) สาขาวิชาท่จี บการศกึ ษาและภาระงานสอน

กลมุ่ สาระวิชา/สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน
ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์)
1. บริหำรกำรศกึ ษำ 1
2. ภำษำไทย 1 -
3. คณิตศำสตร์ 1
4. วิทยำศำสตร์ 1
5. ภำษำอังกฤษ 1
6. สงั คมศกึ ษำ 1
7. นำฏศลิ ป์ 1

8. ปฐมวยั 1

รวม 8

3) ภาระงานสอนของครูตอ่ ช้ันเรียน ชนั้ ทีส่ อน วชิ าทสี่ อน ภาระงานสอนเฉลี่ย
ช่อื – นามสกุล สาระการเรยี นรู้ ของครู

นำงสำวอรพรรณ ผำปำน อนุบำล ปฐมวัย (ชม./สัปดาห์)
นำงสำวชชั ฏำพร ทองสกุ ใส 25 ชม./สปั ดำห์
นำงสำวเพชรณรนิ ทร์ เริม่ กุลชัย ประถมศกึ ษำปที ่ี 1 ภำษำไทย 12 ชม./สัปดำห์
คณิตศำสตร์
นำงสำวธรรมจำรี เรือนทองดี 24 ชม./สปั ดำห์
นำงจุฑำทพิ อินตะ๊ ป.1 –ป.3 วทิ ยำศำสตร์
ป.2 –ป.3 ภำษำไทย 23 ชม./สปั ดำห์
นำงสำวขนษิ ฐำ แยม้ สวน ป.2– ป.3 กำรงำนอำชพี
นำงสำวสพุ ตั รำ จิณแพทย์ 22 ชม./สัปดำห์
ป.4– ป.6 วิทยำศำสตร์
20 ชม./สัปดำห์
ป.3 ภำษำไทย
ป.2 –ป.6 คณติ ศำสตร์ 21 ชม./สปั ดำห์

ป.4 ภำษำไทย

ป.1– ป.6 ทัศนศิลป์
ป.1– ป.6 ดนตรี- นำฏศลิ ป์
กจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน
ป.4
ป.5 ภำษำไทย
ป.1– ป.6 สงั คมศึกษำ
ป.1– ป.6 ประวตั ิศำสตร์
ป.6 ภำษำไทย
ป.1– ป.6 ภำษำองั กฤษ

8

3. ข้อมลู นกั เรยี น

จำนวนนกั เรยี น ปีกำรศึกษำ 2564 รวม คน (ข้อมูล ณ วันท่ี 10 พฤศจิกำยน 2564)

ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง
ชำย หญิง
อ.1 - -- - -
อ.2 1 11 2 2
อ.3 1 32 5 5
รวม/รวมเฉลย่ี 2 7 7

ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉล่ียตอ่ ห้อง
ชำย หญงิ
ป.1 1 44 8 8
ป.2 1 31 4 4
ป.3 1 48 12 12
ป.4 1 54 9 9
ป.5 1 66 12 12
ป.6 1 48 12 12
รวม/รวมเฉลย่ี 6 26 31 57 57

สรุปขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

ระดับปฐมวยั
รอ้ ยละของเด็กท่ีมผี ลกำรประเมินพฒั นำกำรแตล่ ะดำ้ นในระดบั 3

จำนวน ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรนักเรียนด้ำน ครบทั้ง 4 ดำ้ น

ระดบั ช้นั นร. ร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญำ

จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

อ.1 - - - - - - - - - - -

อ.2 2 2 100.00 2 100.00 2 100..00 2 100.00 2 100.00

อ.3 5 5 100.00 5 100.00 5 100..00 4 80.00 4 80.00

รวม 7 7 7 7 66

ร้อยละ 100 100 100 90 90

9

ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
1) รอ้ ยละของนกั เรยี นทมี่ เี กรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นแตล่ ะรำยวิชำในระดับ 3 ขน้ึ ไป

ระดับชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 1 ถึง ระดบั ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 6 ปีกำรศกึ ษำ 2564

จานวน รายวิชา (พนื้ ฐาน)

ระดบั ชน้ั นร. ภาษาไทย
เขา้ สอบ ค ิณตศาสต ์ร
ิวทยาศาสต ์รฯ
ัสงคม ึศกษาฯ
ประ ัว ิตศาสต ์ร
ภาษาอังกฤษ
ุสข ึศกษาฯ
ิศลปะ
การงานอาชีพ

ป.1 8 6 6 6 6 8 6 8 8 6
ป.2 4 3 2 2 3 3 4 4 4 4
ป.3 12 8 6 10 8 10 10 12 12 12
ป.4 9 9 6 8 8 7 6 9 9 9
ป.5 12 11 6 11 10 9 7 12 12 12
ป.6 12 8 4 9 8 7 12 12 12 12
รวม 57 45 30 46 43 44 45 57 57 57

ร้อยละ 78.95 52.63 80.70 75.44 77.19 78.95 100 100 100

ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

10

สรปุ ขอ้ มลู ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสามระดับการศึกษาปฐมวัย ป.ี ....2556......

ชอ่ื ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ

มำตรฐำนที่ 1 มำตรฐำนท่วี ำ่ ด้วยผลกำรจดั กำรศึกษำ ดมี ำก
ตวั บง่ ชพี้ ้นื ฐำน ดีมำก
ตัวบ่งชี้ท่ี 1 เด็กมีพฒั นำกำรด้ำนรำ่ งกำยสมวัย
ตัวบ่งช้ที ี่ 2 เด็กมีพฒั นำกำรด้ำนอำรมณแ์ ละจติ ใจสมวยั ดี
ตัวบง่ ชีท้ ่ี 3 เดก็ มีพัฒนำกำรด้ำนสงั คมสมวัย ดี
ดมี ำก
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4 เดก็ มีพัฒนำกำรดำ้ นสตปิ ญั ญำสมวัย ดี
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 เดก็ มคี วำมพรอ้ มศึกษำต่อในขน้ั ตอ่ ไป ดีมำก
กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลักษณ์ ดมี ำก
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 9 ผลกำรพฒั นำให้บรรลุตำมปรัชญำปณิธำนวสิ ยั ทัศน์พนั ธกจิ และวัตถุประสงคข์ อง ดมี ำก
กำรจัดตัง้ สถำนศกึ ษำ ดีมำก
ตัวบ่งชท้ี ่ี 10 ผลกำรพัฒนำตำมจดุ เน้นและจดุ เด่นที่ส่งผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์ของสถำนศึกษำ ดมี ำก
กลมุ่ ตัวบง่ ชี้มำตรฐำนกำรสง่ เสรมิ
ตัวบ่งชท้ี ่ี 11 ผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรพิเศษเพือ่ ส่งเสรมิ บทบำทของสถำนศกึ ษำ ดมี ำก
มำตรฐำนที่ 2 มำตรฐำนท่ีว่ำด้วยกำรบรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำ
กลุ่มตวั บ่งชี้พืน้ ฐำน ดมี ำก
ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสทิ ธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำ ดมี ำก
กลุ่มตวั บ่งชี้มำตรฐำนกำรสง่ เสริม
ตวั บ่งชี้ที่ 12 ผลกำรสง่ เสรมิ พัฒนำสถำนศึกษำเพ่ือยกระดบั มำตรฐำนรักษำมำตรฐำนและพฒั นำ
สู่ควำมเป็นเลศิ ท่สี อดคลอ้ งกับแนวทำงกำรปฏริ ูปกำรศึกษำ
มำตรฐำนที่ 3 มำตรฐำนทวี่ ำ่ ดว้ ยกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
กลมุ่ ตัวบง่ ชี้พนื้ ฐำน
ตัวบง่ ชที้ ่ี 6 ประสทิ ธิภำพกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นที่เนน้ เด็กเป็นสำคญั
มำตรฐำนท่ี 4 กำรประกันคุณภำพภำยใน
กลุ่มตวั บง่ ชพี้ ้ืนฐำน
ตวั บ่งชี้ที่ 8 ประสทิ ธิภำพของระบบกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน

สรปุ ผลการประเมิน

11

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ปี....2556..........

ชื่อตวั บ่งช้ี ระดับคุณภาพ

มำตรฐำนท่ี 1 ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ ดีมำก
กลุ่มตวั บ่งชี้พื้นฐำน ดีมำก
ตวั บง่ ชี้ท่ี 1 ผ้เู รยี นมสี ขุ ภำพกำยและสุขภำพจิตท่ีดี
ตวั บง่ ชี้ที่ 2 ผ้เู รยี นมคี ุณธรรมจริยธรรมและคำ่ นิยมทพี่ ึงประสงค์ ดี
ตวั บ่งช้ีที่ 3 ผูเ้ รียนมคี วำมใฝ่รแู้ ละเรียนรอู้ ย่ำงตอ่ เน่ือง ดี
ตัวบง่ ช้ที ่ี 4 ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทำเปน็ พอใช้
ตัวบ่งชท้ี ่ี 5 ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของผู้เรียน ดีมำก
กลมุ่ ตัวบ่งชอ้ี ตั ลักษณ์ ดมี ำก
ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลกำรพฒั นำใหบ้ รรลตุ ำมปรัชญำปณิธำนพันธกจิ และวตั ถุประสงคข์ องกำรจดั ดีมำก
ตั้งสถำนศกึ ษำ
ตัวบ่งชท้ี ี่ 10 ผลกำรพฒั นำตำมจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ท่สี ง่ ผลสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ ดมี ำก
กลุ่มตัวบง่ ชม้ี ำตรฐำนกำรสง่ เสรมิ ดี
ตวั บ่งชท้ี ่ี 11 ผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรพเิ ศษทีส่ ่งเสริมบทบำทของสถำนศึกษำ
มำตรฐำนที่ 2 กำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำ ดมี ำก
กลุ่มตวั บง่ ชี้พื้นฐำน
ตัวบ่งชท้ี ่ี 7 ประสิทธภิ ำพ ประสิทธภิ ำพของกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ ดีมำก
กลมุ่ ตวั บง่ ชีม้ ำตรฐำนกำรส่งเสริม ดี
ตวั บง่ ชี้ท่ี 12 ผลกำรสง่ เสริมพัฒนำสถำนศกึ ษำเพื่อยกระดบั มำตรฐำนและรกั ษำมำตรฐำน
และพฒั นำสคู่ วำมเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทำงกำรปฏิรปู กำรศกึ ษำ
มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐำน
ตวั บง่ ชี้ท่ี 6 ประสทิ ธผิ ลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
มำตรฐำนที่ 4 กำรประกนั คณุ ภำพภำยใน
ตวั บง่ ชีพ้ ้นื ฐำน
ตวั บ่งชท้ี ่ี 8 พัฒนำกำรของกำรประกนั คณุ ภำพภำยในโดยสถำนศกึ ษำและต้นสังกัด

สรปุ ผลการประเมนิ

12

ผลการประเมินคุณภาพภายนอก

 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. 2559 – 2563)
 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใตส้ ถานการณ์ COVID - 19

ระดับ มำตรฐำน สรุปผลกำร
กำรศึกษำปฐมวัย ประเมิน
คุณภำพเดก็
กำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ดี
กำรจดั ประสบกำรณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสำคัญ ดี
คณุ ภำพผู้เรียน ดี
กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ดี
กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ ดี
ดี

13

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ในภาพรวมมีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ

ระดับคุณภำพ

มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ค่ำเปำ้ หมำย ผลกำร  สงู กว่ำเปำ้ หมำย
มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเด็ก ดเี ลศิ ประเมิน  เป็นไปตำมเป้ำหมำย
 ต่ำกวำ่ เป้ำหมำย
ดีเลิศ

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและ ดีเลิศ ดีเลศิ  สูงกวำ่ เป้ำหมำย
กำรจัดกำร ดีเลศิ
 เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย
มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ทเ่ี นน้  ตำ่ กวำ่ เป้ำหมำย
เดก็ เป็นสำคญั
ดีเลิศ  สูงกว่ำเปำ้ หมำย

 เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย
 ตำ่ กว่ำเปำ้ หมำย

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนจัดประสบกำรณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์-จิตใจ สังคม และ

สติปัญญำ ตำมหลกั สตู รกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2561 มีกระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำย

ครจู ดั กำรเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ให้เป็นไปตำมศกั ยภำพของผเู้ รยี น และเป็นไปตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดของ
หลกั สูตรสถำนศกึ ษำและหลักสูตรกำรศึกษำระดับปฐมวัยส่งผลให้เด็กมีพัฒนำกำรทั้ง 4 ด้ำนเป็นไปตำมพัฒนำกำร

และสภำพทพ่ี ึงประสงคข์ องหลกั สตู ร ดังน้ี
ด้านรา่ งกาย เด็กจะได้ทำกิจกรรมต่ำงๆเพ่ือพัฒนำกล้ำมเน้ือมัดเล็กและกล้ำมเนื้อมัดใหญ่ ด้วยกำรเคลื่อนไหว

อยกู่ ับท่ี กำรเคล่ือนไหวเคล่ือนท่ี กำรเคล่ือนไหวตำมคำส่ังและตำมจังหวะ กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลงและดนตรี

กำรฝึกกำรทรงตัว กำรจับ กำรโยน กำรขว้ำง กำรเตะ กำรเล่นกิจกรรมกลำงแจ้ง กำรเล่นกับอุปกรณ์กีฬำ
กำรละเล่นพ้ืนบ้ำน กำรเล่นเคร่ืองเลน่ สนำมเดก็ เล่น

ดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ สนับสนุนให้เด็กแสดงออกทำงอำรมณ์ไดเ้ หมำะสมกับวยั ด้วยกำรทำกิจกรรมศิลปะ
สร้ำงสรรค์กำรวำดภำพระบำยสี กำรปั้นดินน้ำมัน กำรฉีก ตัด ปะภำพ กำรประดิษฐ์เศษวัสดุ กำรแสดงปฏิกิริยำ
โตต้ อบเสยี งดนตรี กำรเลน่ เคร่อื งดนตรี กำรเลน่ ตำมมุมประสบกำรณ์

ดา้ นสังคม เดก็ ไดม้ ปี ฏิสมั พนั ธ์กบั บุคคลและส่ิงแวดลอ้ มรอบตวั จำกกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำงๆ ร่วมกับเพื่อน
ในห้อง กำรเล่นและกำรทำงำนกับผอู้ ่นื กำรปฏิบัติตำมขอ้ ตกลงในห้องเรียน กำรร่วมทำกิจกรรมหน้ำเสำธง กำรร่วม

ทำกิจกรรมวนั สำคัญทำงพทุ ธศำสนำ ต่ำงๆ

14

ด้านสติปัญญา ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยกระบวนกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย ได้เรียนรู้จำกประสบกำรณ์
จริง กำรใช้ประสำทสัมผัส กำรเรยี นร้จู ำกกำรลงมอื ทำ กำรเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรทำงภำษำ
มีนิสยั รักกำรอ่ำน ด้วยกำร ฟังเพลง ฟังนิทำน อ่ำนคำคล้องจอง กำรเล่ำนิทำน กำรพูดเล่ำเร่ืองรำวเก่ียวกับตนเอง
กำรเลำ่ ข่ำวหนำ้ ชน้ั เรยี น ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ไดใ้ ชค้ วำมคดิ สรำ้ งสรรค์กำรวำดภำพตำมจินตนำกำร กำรสร้ำงผลงำนศิลปะ
ต่ำงๆ และส่งเสริมให้เด็กได้ฝึกทักษะกำรคิดแก้ปัญหำ ด้วยกำรเล่นเกมกำรศึกษำต่ำงๆ กำรร่วมแสดงควำมคิดเห็น
ในขณะทำกิจกรรม
2. ผลการดาเนนิ งาน

พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตำมเกณฑ์มำตรฐำน เด็กมีกล้ำมเน้ือมัดเล็กและกล้ำมเน้ือมัด
ใหญท่ แี่ ขง็ แรงใชง้ ำนได้คล่อง มีสมรรถภำพอยู่ในเกณฑ์ดี สำมำรถ ปฏิบัติตนตำมข้อตกลงต่ำงๆได้ รู้จักดูแลตนเอง ให้
ปลอดภัยจำกอนั ตรำย และหลกี เลย่ี งป้องกนั ตนเองใหห้ ำ่ งไกลจำกเช้อื โรค และสิ่งเสพตดิ ได้

พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ เด็กมีอำรมณ์ร่ำเริงแจ่มใส สำมำรถแสดงอำรมณ์ควำมรู้สึกได้เหมำะสมกับวัย มี
ควำมภำคภมู ิใจในผลงำนของตนเองและชน่ื ชมผลงำนของผ้อู ื่น รจู้ ักยอมรับควำมคดิ เห็นของเพื่อน รจู้ ักอดทนรอคอย
มีควำมมนั่ ใจ กลำ้ พูด กลำ้ แสดงออก มีนำ้ ใจและรู้จกั ช่วยเหลือแบ่งปนั

พัฒนำกำรด้ำนสังคม เด็กสำมำรถช่วยเหลือตนเองในกำรปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับ
บุคคลและสิง่ แวดลอ้ มรอบตวั รจู้ ักทกั ทำยสวสั ดีตำมมรรยำทไทย สำมำรถปฏิบัติตำมข้อตกลงในห้องเรียน เล่นและ
กำรทำงำนร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีส่วนร่วมในกำรช่วยดูแลควำมสะอำดท้ังภำยในและภำยนอกห้องเรียน ร่วมทำกิจกรรม
หนำ้ เสำธง และกจิ กรรมตำ่ งๆได้

พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ เด็กมีพัฒนำกำรทำงด้ำนภำษำ รู้จักสังเกต และซักถำมในส่ิงท่ีสงสัย และร่วม
แสดงควำมคิดเห็นต่ำงๆได้ มีควำมสนใจและกระตือรือร้นในกำรเรียนรู้ มีจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ สนใจ
เรียนรู้ส่ิงใหม่ๆ และส่ิงรอบตัว สนุกกับกำรเรียนรู้ด้วยกำรปฏิบัติจริง รู้จักแก้ปัญหำและค้นหำคำตอบด้วยวิธีกำรท่ี
หลำกหลำยจนเกิดควำมคดิ รวบยอดในกำรเรียนรู้ได้
3. จดุ ควรพัฒนา

ครพู ัฒนำกำรเทคนิควธิ กี ำรสอน เพอ่ื ให้ครูสำมำรถจดั ประสบกำรณ์ใหเ้ ด็กได้มี ทกั ษะกำรอำ่ นกำรเขยี น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
กำรจัดกำรศึกษำปฐมวัยของโรงเรียนวัดหนองพันท้ำว(พรประชำวิทยำคำร) ได้มีกำรกำหนดเป้ำหมำย
วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ของสถำนศกึ ษำไว้อย่ำงชัดเจน มีกำรพัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำปฐมวยั ให้สอดคล้องกับบริบท
ของท้องถิ่น โดยเป็นหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนำเด็กทุกด้ำน ท้ังด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ สังคม สติปัญญำ เพื่อให้ผู้เรียนมี
ควำมสุขในกำรเรยี นรู้ มีกำรพฒั นำครูและบุคลำกรให้มีศักยภำพ เสริมสร้ำงควำมตระหนักรับรู้และควำมเข้ำใจกำร
จัดกำรศกึ ษำปฐมวยั โดยให้ผู้มีส่วนรว่ มทกุ ฝำ่ ยได้มีบทบำทในกำรมีส่วนร่วม กำรจัดกำรศึกษำ โดยให้มีกำรประสำน
ควำมรว่ มมือเพ่ือร่วมกันพัฒนำผเู้ รียนตำมศกั ยภำพ
โรงเรียนวดั หนองพนั ทำ้ ว(พรประชำวิทยำคำร)ไดจ้ ัดสิ่งอำนวยควำมสะดวกทจี่ ำเป็นซ่ึงเอ้ือประโยชน์และอำนวย
ควำมสะดวกต่อกำรพัฒนำเด็ก ท้ัง 4 ด้ำน มีกำรจัดสภำพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพ และจัดระ
เทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรกำรจัดกำรเรียนรู้ มีห้องคอมพิวเตอร์ จัดให้มีของเล่นของใช้ เคร่ือง
อำนวยควำมสะดวกต่ำงๆ ที่เพียงพอกับเด็ก มีเครื่องเล่นที่ปลอดภัย มีพ้ืนที่สำหรับแปรงฟัน ล้ำงมือ มีห้องน้ำห้อง
ส้วม ที่เพียงพอกับเด็ก หลักสูตรปฐมวัยมีควำมยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถำนศึกษำ เน้นกำรเรียนรู้ผ่ำน
กำรเล่นและลงมอื ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง จดั ครูทีเ่ หมำะสมกบั กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ ส่งครูเข้ำรับกำรอบรมเพื่อ
พัฒนำครูอย่ำงต่อเน่ือง มีกำรจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ที่สอดคล้องกับมำตรฐำนตำมหลักสูตรปฐมวัย มีกำร
ประเมินผลตรวจสอบคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง
ประจำปี มีกำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรุงพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วมพร้อมท้ังรำยงำนผล
กำรประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงำนตน้ สังกัดอย่ำงตอ่ เนื่อง

15

2. ผลการดาเนินงาน
มีหลกั สูตรสถำนศกึ ษำปฐมวยั ที่สอดคล้องกับหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัยพุทธศักรำช 2560 มีแผนพัฒนำ

คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปี ครไู ด้รับกำรพัฒนำอย่ำงตอ่ เน่อื ง มีกำรจัดสภำพแวดล้อมท่ีเอ้ือ
ตอ่ กำรเรยี นรู้ มสี ่ือกำรเรียนรู้เพื่อสนบั สนนุ กำรจัดประสบกำรณ์ที่เพยี งพอและเหมำะสมกับเด็ก เด็กได้รับกำรพัฒนำ
ท้ัง 4 อยำ่ งเตม็ ศักยภำพ เปดิ โอกำสใหผ้ ู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ำยมีส่วนรว่ มในกำรพฒั นำผู้เรยี น ทำใหผ้ เู้ รียนได้รับกำรพัฒนำ
และมีควำมสขุ กบั กำรเรยี นรู้

3. จดุ ควรพัฒนา
- พฒั นำกำรจดั ทำแผนประสบกำรณแ์ ละกำรประเมินหลงั กำรจัดกจิ กรรม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ

1. กระบวนการพัฒนา
จดั กำรศกึ ษำปฐมวยั ทเี่ น้นพฒั นำเดก็ ทั้ง 4 ด้ำน ท้ังทำงด้ำนรำ่ งกำย ดำ้ นอำรมณ์ ด้ำนสงั คม และดำ้ น

สติปัญญำ มีควำมรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในกำรดำรงชวี ติ ซงึ่ เป็นกำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรยี นรทู้ ี่เนน้
ผูเ้ รียนเป็นสำคญั สง่ เสรมิ ให้เดก็ ได้รับประสบกำรณ์ตรง ผำ่ นกำรเลน่ โดยลงมอื ปฏิบตั จิ ริงด้วยตนเอง จัดบรรยำกำศ
ชั้นเรียนท่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กเกดิ กำรเรียนรไู้ ดม้ ำกทส่ี ุด จดั หอ้ งเรยี นให้มบี รรยำกำศ แจ่มใส มีส่อื ที่เออ้ื ต่อกำรเรียนรู้ มี
กำรจดั มมุ สง่ เสรมิ ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ภำยในหอ้ งเรียน มกี ำรประเมนิ พฒั นำกำรเด็ก ดว้ ยวิธกี ำรท่หี ลำกหลำย
เช่น สงั เกต สอบถำม สำรวจ และวเิ ครำะห์ผลพฒั นำกำรของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนรว่ ม เพื่อนำกำรประเมินไป
พัฒนำศักยภำพของเด็กและพฒั นำกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรใู้ นชั้นเรยี น มกี ำรกำหนดมำตรฐำนกำรศกึ ษำของ
สถำนศึกษำทสี่ อดคลอ้ งกบั มำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัย และอตั ลกั ษณท์ ี่สถำนศกึ ษำกำหนด มีกำรจัดทำแผนกำรจดั
ประสบกำรณท์ ่ีสอดคลอ้ ง กบั มำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศกึ ษำปฐมวยั มีกำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพภำยใน
สถำนศึกษำ ติดตำมผล กำรดำเนนิ งำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเองประจำปี มกี ำรนำผลกำรประเมนิ ไป
ปรบั ปรุงพัฒนำ คุณภำพสถำนศึกษำ โดยทกุ ฝำ่ ยมีสว่ นร่วม พรอ้ มทัง้ รำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงำนตน้
สงั กัดอย่ำง ตอ่ เนื่อง
2. ผลการดาเนินงาน

เด็กได้รบั กำรพัฒนำเดก็ ท้ัง 4 ดำ้ น ทงั้ ทำงดำ้ นรำ่ งกำย ด้ำนอำรมณ์ ด้ำนสงั คม และดำ้ นสติปัญญำ หลังจำก
กำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ หอ้ งเรยี นมบี รรยำกำศ แจ่มใส มีส่ือท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้ มีกำร
จัดมุมสง่ เสริมประสบกำรณ์กำรเรยี นรภู้ ำยในหอ้ งเรียน ทำใหเ้ ด็กสนใจและเกิดกำรเรยี นรู้ได้มำกท่สี ุด
มกี ำรประเมนิ พัฒนำกำรเด็ก ด้วยวธิ กี ำรทห่ี ลำกหลำย ทำใหส้ ำมำรถนำผลกำรประเมินไปพัฒนำเด็กและพัฒนำกำร
จดั ประสบกำรณ์กำรเรียนรใู้ นชั้นเรียนได้
3. จุดควรพัฒนา

ครูได้รับกำรอบรมเพ่ือพัฒนำกำรผลิตส่ือท่ีทันสมัยและเทคนิควิธีกำรสอนรูปแบบใหม่ๆ เพ่ือให้ครูสำมำรถ
จัดประสบกำรณใ์ ห้เดก็ ได้มพี ฒั นำกำรทุกด้ำนอย่ำงตอ่ เน่อื งอยำ่ งเตม็ ศกั ยภำพ และมปี ระสทิ ธภิ ำพมำกขึ้น

16

ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานในภาพรวมมีผลการประเมิน
อยู่ในระดับ ดีเลศิ

ระดับคณุ ภำพ

มำตรฐำนกำรศกึ ษำ คำ่ เป้ำหมำย ผลกำร  สูงกว่ำเป้ำหมำย
มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น ดี ประเมิน  เป็นไปตำมเป้ำหมำย
ดีเลศิ  ต่ำกว่ำเป้ำหมำย
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ดเี ลิศ
ดีเลศิ  สูงกว่ำเป้ำหมำย
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่ ดเี ลศิ  เปน็ ไปตำมเป้ำหมำย
เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ดเี ลิศ  ตำ่ กวำ่ เปำ้ หมำย

 สูงกว่ำเป้ำหมำย
 เปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย
 ตำ่ กวำ่ เปำ้ หมำย

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน
ระดับคุณภาพ : ดี

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรยี นวดั หนองพันทำ้ ว(พรประชำวิทยำคำร) มีกระบวนกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียนท้ังด้ำนผลสัมฤทธิ์ทำง

วิชำกำรและด้ำนคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน ผ่ำนกิจกรรมโครงกำรท่ีหลำกหลำย เพ่ือพัฒนำผู้เรียนให้

เหมำะสมสอดคล้องกับควำม ต้องกำรในกำรพัฒนำของสถำนศกึ ษำ และนอกจำกนี้ยงั ได้ดำเนนิ กำรตำมข้อเสนอแนะ
จำกกำรประเมนิ ผลกำรประเมินภำยนอก ภำยใต้สถำนกำรณ์ COVID-19 เพ่ือพัฒนำให้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำร

เรียนสงู ข้ึน มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น เขยี น สื่อสำร และกำรคดิ คำนวณ โดยโรงเรียน มีกำรดำเนินกำรให้ครูจัดกำร
เรียนรู้แบบ Active Learning มุ่งให้ผู้เรียนมีกำรสร้ำงองค์ควำมรู้ด้วยตนเอง จัดกิจกรรมสำระน่ำรู้ทุกเช้ำกำรเข้ำ
เรยี น กจิ กรรมภำษำไทย ภำษำอังกฤษ ภำษำพม่ำวันละคำ กิจกรรมกำรท่องอำขยำน กำรท่องสูตรครูทุกเช้ำก่อน

เรยี น กิจกรรมคิดเลขเร็ว มีกำรจัดสอนซ่อมเสริม กิจกรรมอ่ำนเรียนเขียนได้ จัดทดสอบประเมินกำรอ่ำนเขียน จัด
กิจกรรมในโครงกำรส่งเสริมรกั กำรอ่ำน โครงกำรห้องสมดุ มีชวี ิต จดั กำรเรยี นกำรสอนทพ่ี ฒั นำทักษะกำรคิดวิเครำะห์

กำรคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณของผู้เรียน กำรพัฒนำให้ผู้เรียนเกิด ทักษะจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 จัดกิจกรรมวัน
วทิ ยำศำสตร์ จัดแสดงนิทรรศกำรทำงวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยีและคณิตศำสตร์เพ่ือส่งเสริมทักษะทำงวิทยำศำสตร์
เทคโนโลยี วิทยำกำรคำนวณ คณิตศำสตร์ จัดกิจกรรมโรงเรียนคุณภำพเพ่ือให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนคิด กำร

แก้ปัญหำอย่ำงเป็นข้ันตอน กำรทำงำนอย่ำงเป็นระบบจัดกำรเรียนกำรสอนคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนทุกระดับชั้น
พัฒนำนวตั กรรม กำรเรียนกำรสอน สง่ เสริมกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนอย่ำงทวั่ ถึง โดยเฉพำะอย่ำงย่ิงในช่วงหยุดเรียน

เน่ืองจำก สถำนกำรณ์โควิด-19 ส่งเสริมกำรเรียนในระบบ On-Hand ได้จัดนำเอกสำรควำมรู้และใบงำนไปให้
นักเรียนที่บ้ำน และผ่ำนแอปพลิเคชันต่ำงๆ และในสถำนกำรณ์ปกติได้จัดกำรเปิดเรียนรูปแบบ On Site กิจกรรม
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยกำรลงมือปฏิบัติจริง กำรเรียนรู้จำกกำรทำโครงงำน กำรแสวงหำควำมรู้ โดยใช้สื่อ

เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้ กำรสร้ำงสื่อ นวัตกรรมด้วยเทคโนโลยีเข้ำมำช่วยในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เช่น กำรใช้
โทรทศั น์ทำงไกลผำ่ นดำวเทียม จัดหำสื่อกำรสอน จำกDLIT

17

ดำ้ นของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น โรงเรียนได้ดำเนินกำรเพอ่ื พัฒนำคุณลักษณะและค่ำนิยมของ
ผูเ้ รียน ตำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนดเพอ่ื ให้เปน็ ผู้ มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตำมหลักสูตรผ่ำนกิจกรรม/โครงกำรต่ำงๆ
ได้แก่ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ทั้งในส่วนของกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนำรี กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมหน้ำเสำธง ยำมเช้ำ
กิจกรรมในวันสำคัญทำงสถำบันชำติ ศำสนำและพระมหำกษัตริย์ กิจกรรมกำรเยี่ยมบ้ำน เพื่อให้สอดคล้องกับ
แผนพฒั นำโรงเรียนคณุ ภำพผเู้ รียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ทีม่ ีคณุ ธรรม ตำมคุณธรรมอัตลกั ษณข์ องสถำนศึกษำ กำรใช้ชีวิต
ในสังคมปัจจุบัน เรียนรู้วิชำชีพเพ่ือนำไปต่อยอดในกำรศึกษำต่อในด้ำนท่ีตัวเองสนใจ กำรนำเศรษฐกิจพอเพียงมำ
บรู ณำกำรในกำรเรียนกำรสอนทกุ ระดบั ชัน้ เช่น กำรออมทรัพย์ ปลกู พชื ผักสวนครัว ทักษะกำรทำงำน กระบวนกำร
ทำงำนเปน็ กล่มุ โดยใช้กจิ กรรม ลดเวลำเรียน เพิ่มเวลำรู้ และกจิ กรรมของโรงเรียนดีประจำตำบล “กำรทำน้ำยำล้ำง
จำน” “นำ้ สมุนไพรสร้ำงอำชีพ” กำรทำโครงงำนวิทยำศำสตร์ “ไข่เค็มไอดิน”เพ่ือเป็นกำรสร้ำงอำชีพให้กับผู้เรียน
กำรสง่ เสริมคุณธรรมใหแ้ ก่นกั เรียนตำมโครงกำรโรงเรียนคุณธรรม จำกกิจกรรมส่งเสริมศีลธรรมอันดีงำม เช่น “ใส่
บำตรวันพระ ชีวชี น่ื บำน” นำนักเรียนเข้ำร่วมกิจกรรมธรรมะ เชน่ กำรสอบธรรมสนำมหลวง กำรสวดมนต์เยน็ วันศกุ ร์
จัดกจิ กรรมสง่ เสริมสุขภำพอนำมัยของผู้เรียนท้ังอำหำรกลำงวัน อำหำรเสริม(นม) กำร แปรงฟัน กำรตรวจสุขภำพ
ฟัน กำรดูแลตนเองให้ปลอดภัยจำกเช้ือไวรัสโคโรน่ำ 2019 (โควิด-19) ส่งเสริมด้ำนกีฬำจำกกิจกรรมโครงกำรออก
กำลังกำยโดยใช้ ฮูลำฮูปและกำรเตน้ แอโรบคิ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเปน็ ผูม้ รี ะเบยี บวินัย มคี ณุ ลักษณะสุขภำพกำยสุขภำพใจ
ทีด่ ี ส่งเสรมิ วฒั นธรรมอันดีของสงั คมไทย อนรุ ักษค์ วำมเป็นไทยกำรไหว้ทักทำยกัน ตำมอัตลักษณ์ที่ว่ำ “ยิ้มง่ำย ไหว้
สวย” กิจกรรมอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ดนตรีนำฏศิลป์ไทย กำรสืบสำนอังกะลุง วงดนตรีกลองยำว ดนตรี
พ้ืนบ้ำน โดยไดร้ ับกำรถ่ำยทอดวชิ ำจำก ครภู มู ปิ ญั ญำท้องถิ่น ไทย ตลอดจนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำง
และหลำกหลำย

2. ผลการดาเนินงาน
จำกกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ จัดโครงกำร/กิจกรรมต่ำงๆ ส่งผลให้นักเรียนได้รับรำงวัลต่ำงๆ เช่น รำงวัล

ระดบั ยอดเยี่ยมจำกผลกำรประกวดกิจกรรม รู้จัก ก – ฮ ไม่รอ ป.1 ประจำปีงบประมำณ 2565 รำงวัลกำรแข่งขัน
และสระเสียงยำวช้ันอนุบำล 3 รำงวลั หอ้ งเรียนส่งเสริมกำรท่องสูตรคูณระดับดีเย่ียม จำกผลกำรประกวดกิจกรรม
กำรทอ่ งสตู รคูณนักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 1 – 3 ประจำปีกำรศึกษำ 2564 นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1
มีคะแนนผลกำรทดสอบ กำรอ่ำน (RT) ในปีกำรศึกษำ 2564 เฉลี่ยสูงกว่ำระดับเขตพื้นที่กำรศึกษำฯ และสูงกว่ำ
ระดับประเทศ และนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 มีผลกำรทดสอบ NT มีคะแนนเฉลี่ยในทั้ง 2 ด้ำน สูงกว่ำระดับ
เขตพ้ืนที่และระดับประเทศ นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีที่ 6 มีผลกำรทดสอบ O-NET มีคะแนนเฉลี่ยในวิชำ
ภำษำไทย และ วิทยำศำสตร์สูงกว่ำระดบั ประเทศ นกั เรยี นสำมำรถสอบเข้ำศึกษำต่อช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 1 ห้องเรียน
พเิ ศษวทิ ยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ ของโรงเรยี นท่ำมะกำวทิ ยำคมได้ และนอกจำกนี้นักเรียนได้รับรำงวัลระดับประเทศ
นักเรียนแกนนำต้นแบบด้ำนกำรอนุรักษ์พลังงำนส่ิงแวดล้อมผู้ขับเคล่ือนกิจกรรมโรงเรียนคำร์บอนต่ำ (ลดกำรใช้
พลงั งำนไฟฟ้ำทโ่ี รงเรียน) ระดับประถมศึกษำ ประเภทจำนวนนักเรียนน้อยกว่ำ 300 คน ประจำปี 2564 จำกกำร
ไฟฟ้ำฝำ่ ยผลิตแห่งประเทศไทยรว่ มกับสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำนเปน็ ต้น รำยละเอยี ดดงั นี้

18

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ
73.68 ดีเลิศ
ประเดน็ พจิ ารณา
1) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสือ่ สำร และกำรคิดคำนวณ 82.46 ยอดเยี่ยม
75.44 ดเี ลศิ
2) ควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คดิ อย่ำงมีวจิ ำรณญำณ อภปิ รำย 73.78 ดีเลศิ
แลกเปล่ยี นควำมคดิ เหน็ และแก้ปัญหำ 82.15 ยอดเยย่ี ม
3) มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม 91.23 ยอดเยย่ี ม
4) มคี วำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร

5) มผี ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ
6) มีควำมรู้ ทกั ษะพน้ื ฐำน และเจตคตทิ ีด่ ีต่องำนอำชพี

ประเดน็ ผลการประเมนิ

ควำมสำมำรถในกำรอ่ำน
กำรเขียน กำรสือ่ สำร และ

กำรคดิ คำนวณ

(ระดบั ...ดีเลศิ ....)

ควำมสำมำรถในกำร
คดิ วิเครำะห์ คดิ อยำ่ งมี
วจิ ำรณญำณ อภิปรำย
แลกเปลีย่ นควำมคดิ เห็น

และแก้ปญั หำ

(ระดับ...ยอดเย่ียม....)

19

ประเด็น ผลการประเมิน

มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำง
นวตั กรรม

(ระดับ...ดเี ลิศ....)

มคี วำมสำมำรถใน
กำรใชเ้ ทคโนโลยี
สำรสนเทศและกำร

ส่ือสำร

(ระดบั ...ดีเลิศ....)

20

ประเดน็ ผลการประเมนิ

มผี ลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียนตำม
หลักสตู รสถำนศกึ ษำ

(ระดับ...ยอดเยยี่ ม....)

มคี วำมรู้ ทกั ษะ
พืน้ ฐำน และเจตคติ
ท่ีดตี อ่ งำนอำชีพ

(ระดับ...ยอดเย่ียม....)

21

1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น รอ้ ยละ ระดบั คุณภาพ
86.05 ดีเลิศ
ประเด็นพิจารณา
1) กำรมีคุณลกั ษณะและค่ำนิยมทด่ี ีตำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด 85.90 ดเี ลิศ
88.02 ดีเลศิ
2)ควำมภูมใิ จในท้องถ่ินและควำมเป็นไทย 89.42 ดีเลศิ
3) มกี ำรยอมรับท่ีจะอยูร่ ่วมกันบนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
4) มสี ขุ ภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสังคม

3. จุดควรพฒั นา
1.ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนยังไม่เป็นไปตำมเป้ำหมำยท่ีกำหนด เร่งพัฒนำกำรจัดกิจกรรมเพื่อ มุ่งเน้น

กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้หลัก ได้แก่ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย
คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ ภำษำตำ่ งประเทศ (ภำษำองั กฤษ) ตอ่ เนื่องทุกระดับช้ันให้มีระดับผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน
พัฒนำทักษะกระบวนกำรคิด กำรสร้ำงนวัตกรรมของนักเรยี นใหม้ ำกขน้ึ อยำ่ งต่อเน่ืองควำมสำมำรถในกำรอ่ำน
กำรเขียน กำรปฏิบัติอย่ำงจริงจัง เน้นกำรพัฒนำให้ผู้เรียนมีทักษะกำรอ่ำน กำรเขียนมำกย่ิงขึ้น พัฒนำให้
ผู้เรียนมีทกั ษะ มีควำมสำมำรถด้นกำรสื่อสำร ด้วยกำรกำหนดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนอย่ำงมีขั้นตอนและ
ประเมนิ ผ้เู รียนอย่ำงเป็นระบบ กจิ กรรมท่ีม่งุ เน้นกำรพฒั นำทักษะกำรคิดคำนวณ และกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์
ของผเู้ รียนในดำ้ นกำรคดิ คำนวณยังขำดกำรปฏิบตั อิ ย่ำงตอ่ เน่ือง เนอื่ งดว้ ยเวลำในกำรจดั กจิ กรรมไม่พอ เพรำะ
มกี ำรจดั กิจกรรมท่หี ลำกหลำย กำรจัดกิจกรรมอำจจะคำดเคล่ือนไปต้องปรับตำมควำมเหมำะสม และผู้เรียน
บำงสว่ นที่ยังคิดคำนวณไมค่ ลอ่ งก็ตอ้ งได้รบั กำรพัฒนำตอ่ ไป
ซึง่ จะเป็นกำรพฒั นำทักษะและผลสัมฤทธด์ิ ำ้ นต่ำงๆ ทำงกำรเรียนไดด้ ขี ้นึ เพื่อใหเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์ทีส่ ถำนศกึ ษำ
กำหนดไว้

2. ทำงโรงเรียนจะจัดกิจกรรมให้หลำกหลำยเพิ่มมำกขึ้นและจะประชำสัมพันธ์ ให้ผู้เรียนท่ีไม่ชอบ
ออกกำลังกำย เห็นคูณคำ่ ของกำรดูแลสุขภำพตนเอง และใหเ้ ข้ำรว่ มกจิ กรรมท่ตี นเองสนใจชน่ื ชอบ เพื่อให้มีสุข
ภำวะรำ่ งกำยท่ีดี

22

ผู้เรยี นควรไดร้ บั กำรเตรยี มควำมพรอ้ มกำรพฒั นำ ควรพัฒนำให้ผู้เรียนมีควำมพำกเพียรพยำยำม ขยัน อดทน
ละเอียดรอบคอบต่อกำรทำงำน และสำมำรถทำงำนจนสำเร็จ เกิดควำมภำคภูมิใจในผลงำนของตนเอง และ
ผู้เรียนควรได้รับกำรปลูกฝังนิสัย ด้ำนอยู่อย่ำงพอเพียง ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในกำรทำงำน และมีจิตสำธำรณะ
มำกขึ้น กำรใชแ้ หลง่ เรยี นร้ภู ำยใน – ภำยนอกโรงเรยี นอยำ่ งคมุ้ ค่ำ และเกิดประโยชน์

3. ในอนำคตสถำนศึกษำจะดำเนินจัดกิจกรรมต่ำง ๆ เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดทักษะในกำรทำงำน รักกำร
ทำงำน สำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อ่ืนได้ และมีเจคติท่ีดีต่ออำชีพสุจริต ผู้เรียนควรได้รับกำรส่งเสริมให้มีทักษะ
กำรทำงำน ควำมคิดสร้ำงสรรค์ในกำรผลิตชิ้นงำน และปฏิบัติงำนได้ด้วยตนเองมำกขึ้น โดยใช้ควำมรู้ในด้ำน
ต่ำง ๆ เพ่ือให้มีควำมสำมำรถในกำรผลิตชิ้นงำนได้หลำกหลำย นำมำจำหน่ำยเพ่ื อเป็นรำยได้เสริม และ
สำมำรถพัฒนำมำประกอบเปน็ อำชีพได้ในอนำคต

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว(พรประชำวิทยำคำร) ให้บุคลำกรทุกฝ่ำยร่วมกันในกำรวำงแผนร่วมกัน

กำหนด เป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ระดับสถำนศึกษำ กลยุทธ์ระดับกลุ่มงำน กำหนดไว้
ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนกำรศึกษำชำติ แนวทำงกำรปฏิรูปกำรจัดกำรศึกษำ และสอดคล้องกับควำม
ต้องกำรของชุมชนท้องถ่ินอย่ำงชัดเจนโดยมีแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรโรงเรียนประจำปี
และสอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ โรงเรียนได้นำแนวคิดกำรบริหำรด้วยระบบคุณภำพงำนคุณภำพ
PDCA (กำรดำเนนิ กำรใหเ้ หมำะสม) ยดึ หลักธรรมำภบิ ำล แนวคิดปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และรูปแบบ
กำรบรหิ ำรแบบมสี ว่ นร่วม ดำเนินกำรวเิ ครำะหส์ ภำพปญั หำของโรงเรยี น ศึกษำข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนรู้
ผลกำรสอบ RT, NT สำรสนเทศจำกผลกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูป
กำรศึกษำของสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำกำญจนบุรีเขต 2 มีโครงสร้ำงกำรบริหำรงำนอย่ำง
ชัดเจน และ ครอบคลุมกลุ่มงำนท้ัง 4 กลุ่มงำน กลุ่มบริหำรวิชำกำร กลุ่มบริหำรงำนบุคคล กลุ่มบริหำร
งบประมำณ และกลุ่มบรหิ ำรท่ัวไป มีกำรกำกับติดตำมและประเมินผลกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำอย่ำง
เหมำะสม ชดั เจน โรงเรียนได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำ
ข้อมูล สำรสนเทศผลกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ พัฒนำ
หลักสูตรใหเ้ ป็นไปตำมนโยบำย โดยเน้นกิจกรรมทีเ่ น้นคุณภำพผู้เรียน ครอบคลุมกำรเรียนกำรสอนท่ีเช่ือมโยง
ควำมจริง มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพ
ปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และนโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำพร้อมท้ังจัดหำทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ จัด
สภำพโรงเรียนให้เอื้อตอ่ กำรเรยี นรขู้ องผเู้ รียน มอบหมำยงำนให้ผรู้ บั ผดิ ชอบ ส่งเสริมและสนับสนุน พัฒนำครู
บุคลำกร ให้มีควำมเช่ียวชำญทำงวิชำชีพ อย่ำงต่อเน่ือง และจัดให้มีชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ ( PLC)
เพือ่ นำมำใช้ในกำรดำเนนิ กำรพฒั นำงำนและกำรเรียนรู้ของผู้เรียน มีกำรนำแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนำคุณภำพ
กำรศึกษำ มกี ำรตดิ ตำมตรวจประเมนิ ผลและใหค้ รจู ัดทำแผนพัฒนำตนเอง(ID PLAN) นำผลมำพัฒนำปรับปรุง
กำรจัดกจิ กรรม หรอื กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน มกี ำรนเิ ทศภำยใน มรี ะบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน นอกจำกน้ียัง
สนบั สนนุ พัฒนำครแู ละบุคลำกำรทำงกำรศึกษำในทุกด้ำนเช่น ส่งเสริมให้ครูมีกำรเลื่อนวิทยฐำนะ ส่งเสริมให้
ครมู กี ำรประกวดผลงำน รว่ มส่งผลงำนไดร้ บั รำงวลั โครงกำรเพชรเสมำกำญจน์ ๒ สร้ำงขวัญและให้กำลังใจแก่
ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ในกำรปฏิบัติงำนให้มีประสิทธิภำพ โรงเรียนได้จัดกำรบริหำรโรงเรียนโดยมี
ยุทธศำสตร์กำรบริหำรงำนวิชำกำร มีกำรวิเครำะห์ผลผลิตและวำงแผนในกำรจัดสรรงบประมำณเพ่ือพัฒนำ

23

คุณภำพผู้เรียนดำ้ นวชิ ำกำรอย่ำงรอบดำ้ นเพ่ือให้ได้มำตรฐำนตรงตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ อีกท้ังโรงเรียนยังมี
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนท่ีในด้ำนทุนกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ของผู้เรียน มีกำรกำหนดกลยุทธ์กำรจัด
กำรศึกษำเพ่ือสนับสนุนและส่งเสริมกำรใช้สื่อกำรสอนและเทคโนโลยีเพื่อกำรเรียนรู้เพ่ือยกระดับคุณภำพ
กำรศกึ ษำ โดยมีกำรจัดอบรมครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มีควำมรู้สำมำรถในกำรสร้ำงใช้สื่อสื่อกำรสอน
และเทคโนโลยี สำมำรถสร้ำงนวัตกรรมจำกสื่อกำรสอนและเทคโนโลยีเพื่อใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนให้
สอดคลอ้ งทันกบั สถำนกำรณใ์ นปัจจบุ ัน นอกจำกนี้โรงเรียนได้จัดสภำพแวดล้อม ภูมิทัศน์ ของโรงเรียนท้ัง
ภำยในและภำยนอกให้สะอำด เรียบร้อย สวยงำม เอ้ือต่อกำรจัดกำรเรียนรู้ ปลอดภัย ตำมโครงกำร
พัฒนำงำนอำคำรสถำนที่ฯ มีกำรจัดสรรงบประมำณโครงกำรพัฒนำงำนอำคำรสถำนท่ีฯ ในแผนปฏิ บัติ
รำชกำรประจำปีงบประมำณ 2564 โดยได้มีกำรดำเนินกำร จัดห้องเรียนทุกห้องให้มีครุภัณฑ์ภำยใน
หอ้ งเรยี น ใหใ้ หม่พรอ้ มใชง้ ำน ติดต้ังกล้องวงจรปิดเพ่ือดูแลควำมปลอดภัยของนักเรียน จัดทำโครงกำรเพ่ือ
ส่งเสริมให้สถำนศึกษำเป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้ท่ีทันสมัย ก้ำวทันเทคโนโลยี มีกำรจัดระบบข้อมูลและ
สำรสนเทศมคี วำมพร้อมใช้งำน เพอ่ื ใช้และสนับสนุนในกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับ
สภำพของโรงเรียน และสำมำรถนำมำใชง้ ำนไดท้ นั ทีเม่อื ต้องกำร จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุน
กำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ระบบสำรสนเทศเพ่ือบริหำรกำรศึกษำ ข้อมูลจำนวนข้ำรำชกำรครู
ลูกจำ้ งประจำที่ปฏิบัติงำนจริงภำยในโรงเรียน ได้มีกำรเผยแพร่กำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ โดยมีกำรติด
บอร์ดประชำสัมพันธ์ เผยแพร่ในกำรประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ กำรประชุมผู้ปกครอง เผยแพร่
เวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น ผำ่ นไลน์กลุม่ ผปู้ กครอง กลมุ่ หอ้ งเรยี น เฟซบุก๊ ของโรงเรยี น และเพจของโรงเรียน

2. ผลการดาเนินงาน
ผลจำกกำรดำเนินงำนส่งผลให้สถำนศึกษำมีวิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภำพปัญหำควำมต้องกำร
พฒั นำของโรงเรยี นมแี ผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำและแผนปฏิบัติกำรประจำปีให้สอดคล้องกับสภำพ
ปัญหำควำมต้องกำรโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำและร่วมรับผิดชอบ มีระบบข้อมูลสำรสนเทศ
ครอบคลุมทัง้ 4 งำนสำมำรถนำข้อมูลไปใช้ได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ผู้บริหำรมีกำรนิเทศ กำกับติดตำม ดูแล
และขับเคลื่อนกำรดำเนินงำนของสถำนศกึ ษำโดยมีคณะกรรมกำรเครือข่ำย ผู้ปกครองเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำร
พฒั นำสถำนศกึ ษำ ผ้บู ริหำรมีกำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอย่ำงเป็นระบบครูทุกคนได้รับนิเทศจำกฝ่ำย
บริหำร ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำได้รับกำรพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่องครบทุกคนโรงเรียนมี
สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมท่ีกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้อำคำรสถำนที่มีควำมสะอำด ปลอดภัย
เพียงพอต่อกำรใช้งำน มีระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศใช้ในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำอย่ำงเพียงพอและท่ัวถึง
สถำนศึกษำสะอำดปลอดภัย ป้องกันโคโรค COVID-19 จำกกำรประเมิน ติดตำมจำก Thai STOP COVID
และกรมอนำมัย

และสถำนศึกษำมีกำรระดมทรัพยำกรเพ่ือกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำจำกเครือข่ำยอุปถัมภ์ สร้ำง

เครือขำ่ ยควำมรว่ มมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนให้มีควำมเข้มแข็ง รับผิดชอบต่อ

ผลกำรจัดกำรศึกษำ และกำรขับเคลื่อนคุณภำพสถำนศึกษำนอกจำกนี้เด็กหญิงพนิตพร พุติ ได้รับรำงวัล

ระดับประเทศนักเรียน แกนนำต้นแบบด้ำนกำรอนุรักษ์พลังง ำนส่ิงแวดล้อมผู้ขับเคล่ื อนกิจกรรมโรงเรียน

คำร์บอนตำ่ (ลดกำรใชพ้ ลงั งำนไฟฟ้ำท่โี รงเรียน) ระดบั ประถมศกึ ษำประเภทจำนวนนักเรยี นน้อยกว่ำ 300 คน

ประจำปี 2564 จำกกำรไฟฟำ้ ฝ่ำยผลิตแห่งประเทศไทยร่วมกับสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน

เปน็ ต้นรำยละเอยี ดดังน้ี

24

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคุณภาพ
1. มเี ป้ำหมำยวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทส่ี ถำนศึกษำกำหนดชัดเจน ดีเลิศ
ดเี ลิศ
2. มีระบบบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ดีเลิศ

3. ดำเนินงำนพัฒนำวชิ ำกำรท่เี นน้ คุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตร ดเี ลศิ
สถำนศึกษำ และทุกกลมุ่ เปำ้ หมำย ดเี ลศิ

4. พฒั นำครูและบคุ ลำกรให้มีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชพี ดเี ลิศ
5. จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่ีเออื้ ต่อกำรจัดกำรเรยี นรู้

อย่ำงมีคณุ ภำพ
6. จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพือ่ สนบั สนุนกำรบรหิ ำรจดั กำรและกำร

จัดกำรเรียนรู้

25

3. จุดควรพัฒนา
1) พฒั นำระบบกำรบรหิ ำรจดั ข้อมูลสำรสนเทศโดยใชเ้ ทคโนโลยีบุคลำกรด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศมี
ภำระงำนหลำยดำ้ น ทำให้กำรทำงำนบำงคร้งั เกดิ ควำมลำ่ ช้ำ สัญญำณ WiFi Internet บำงจุด
ยังใชง้ ำนได้ไม่เตม็ ท่ี
2. เปดิ โอกำสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนรว่ มในกำรเสนอควำมคดิ เห็นในกำรจดั กำรศึกษำเพ่ือพัฒนำผู้เรียน
มีกำรสร้ำงเครือข่ำยผู้ปกครองท่ีเข้มแข็งซ่ึงจะส่งผลในเร่ืองกำรควบคุมดูแลเอำใจใส่นักเรียนได้
อยำ่ งทั่วถงึ ย่งิ ข้ึน
3. พัฒนำระบบนเิ ทศภำยในสถำนศึกษำ

26

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนวัดหนองพันท้ำว(พรประชำวิทยำคำร) ดำเนินกำรส่งเสริมให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้น

ผู้เรียนเป็นสำคญั โดยกำรดำเนนิ งำน สง่ เสริมให้ครูจดั กำรเรยี นกำรสอนตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดของหลักสูตร
จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง โดย
กระบวนกำร Active Learning ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน รู้จักนักเรียนเป็นรำยบุคคล มีกำร
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ มีกำรแลกเปล่ียนกำรเรียนรู้ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนำ
ผู้เรียนและปรับปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่งผลให้กำรประเมินคุณภำพมำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียน
กำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภำพ ดีเลิศ โดยมีโครงกำรและกิจกรรมกำรเรียนรู้อย่ำง
หลำกหลำย เนน้ กำรลงมือปฏบิ ัติจริง ตำมศักยภำพของผู้เรียน และสำมำรถนำไปใช้ได้ในชีวิตประจำวัน ผ่ำน
กจิ กรรมลดเวลำเรียนเพม่ิ เวลำรู้ จัดให้มีกำรสอนซ่อมเสริม จัดบรรยำกำศในช้ันเรียนให้เอื้อต่อกำรเรียนรู้ของ
ผู้เรียน จัดกำรเรียนกำรสอนโดยนักเรียนทุกคนมีส่วนรวมในกระบวนกำรคิด วิเครำะห์ จัดทำแผนยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน โดยกำรมีส่วนร่วมของทุกฝ่ำยมีกำรใช้กำรเรียนกำรสอนจำกโทรทัศน์ทำงไกลผ่ำน
ดำวเทยี มมำชว่ ยใหค้ รทู สี่ อนไม่ตรงวิชำเอกของตนเองได้ เพ่ิมประสิทธิภำพในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนให้กับ
ผู้เรียน อีกท้ังโรงเรียนไดจ้ ัดกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนให้มีกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำรคิด และปฏิบัติจริงและ
สำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ ได้ โดยครจู ดั กจิ กรรมกำรเรยี นร้ใู ห้ผเู้ รยี นทีห่ ลำกหลำย โดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นกำรปฏิบัติจริง (Active Learning) ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร
คิด คดิ เปน็ ทำเป็น แก้ปญั หำได้ ได้ลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริงจำกแหล่งเรียนรใู้ นสถำนทจ่ี ริง สำมำรถสรุปข้อมูลเป็นองค์
ควำมรดู้ ้วยตนเอง คน้ ควำ้ รวบรวม และนำควำมรทู้ ไี่ ด้จำกกำรทำกจิ กรรมมำสรำ้ งชิ้นงำน ผลงำนและโครงงำน
ผู้เรียนร่วมทำกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำร กำรฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนกำรคิด กำหนดเป้ำหมำย
และแนวทำงกำรตัดสินใจจำกสถำนกำรณ์จริง เช่น กำรเรียนรู้แบบโครงงำน กิจกรรมกำรศึกษำค้นคว้ำด้วย
ตนเอง (IS) กิจกรรมเปิดบำ้ นวิชำกำร นิทรรศ & กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนออนไลนใ์ นช่วงสถำนกำรณ์ COVID
- 19 ซ่งึ กำรจดั กจิ กรรมดังกล่ำว สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนมีพัฒนำกำรทำงด้ำนกระบวนกำรคิดและสำมำรถนำควำมรู้ท่ี
ได้ไปต่อยอดประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวนั ไดจ้ รงิ โรงเรยี นมีกำรเพ่ิมจำนวนคอมพวิ เตอร์ และระบบกำรเชื่อมต่อ
อนิ เตอรเ์ นต็ ภำยในโรงเรยี น โดยในแต่ละช้ันเรียนจะได้รับโทรทัศน์เพ่ือจัดกำรศึกษำทุกช้ันเรียน และยังมีห้อง
คอมพวิ เตอรท์ ี่สำมำรถใชง้ ำนได้จริง ทำใหผ้ ู้เรียนสำมำรถสืบค้นข้อมูลได้เป็นอย่ำงดี โดยมีครูคอยให้คำช้ีแนะ
ทงั้ เปน็ รำยบุคคลและรำยกลุ่ม มกี ำรให้วิธกี ำรและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลำกหลำย ใหน้ ักเรยี นแสวงหำควำมรู้จำกสื่อ
ตำ่ งๆท่คี รูจัดหำมำ และส่อื นวัตกรรมตำ่ งๆท่คี รไู ด้ผลติ ข้ึนมำ เพื่อใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในรำยวิชำนั้นๆ
ครูส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำข้อมูลด้วยกำรใช้สื่อคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ตในกำรสืบเสำะหำข้อมูล
สำรสนเทศใช้ในงำนต่ำงๆและอ้ำงอิงแหล่งข้อมูล เช่นวิชำวิทยำศำสตร์ โครงงำนวิทยำศำสตร์ วิชำศึกษำ
ค้นคว้ำด้วยตนเอง (IS) เป็นต้น รวมไปถึงกำรใช้เทคโนโลยีอื่นๆเพ่ือส่งเสริมผู้เรียนให้เรียนรู้นอกห้องเรียนให้
เกิดประโยชน์ เช่น กำส่งกำรบ้ำนผ่ำนทำงไลน์กลุ่มห้องเรียน ทำงไลน์เพจFacebook กำรเรียนรู้กำรใช้
เทคโนโลยีโทรศพั ท์บันทึกหำข้อมลู หำข่ำวสำระน่ำรู้ ภำษำไทย ภำษำถิน่ ภำษำอังกฤษวันละคำ เพื่อให้ผู้เรียน
ไดน้ ำควำมร้ไู ปปฏบิ ัตจิ ริง

27

ครสู ง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนมีกำรเรียนรจู้ ำกแหล่งเรยี นรทู้ ้งั ในห้องเรียนและนอกห้องเรียนรวมถึงแหล่งเรียนรู้
ชมุ ชนเพ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กิจกรรมต่ำงๆของชุมชนเพื่อเป็นกำรเพิ่มพูนควำมรู้ และบูรณำกำรเข้ำกับสำระ
กำรเรียนรู้ในวิชำต่ำงๆ เช่น ร่วมกิจกรรมกับวัดหนองพันท้ำว(หนองตำโหนด) โรงพยำบำลส่งเสริมสุขภำพ
ทัศนศึกษำแหล่งเรียนรู้ภำยนอก พิพิธภัณฑสถำนวัดดงสัก แหล่งอำรยธรรมโบรำณสถำนพงตึก จัดกำรเรียน
กำรสอนออนไลนใ์ นชว่ งสถำนกำรณ์ COVID - 19 โดยผ่ำนช่องทำง หอ้ งเรยี น Facebook หอ้ งเรียนกลุ่ม Line
และ youtube จัดกำรเรียนกำรสอนที่สร้ำงโอกำสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป
ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง มกี ำรประเมนิ คณุ ภำพและประสิทธิภำพของสื่อกำรสอนท่ีใช้ ครูทำงำนวิจัยในช้ันเรียนปี
กำรศึกษำละ 1 เรือ่ ง นอกจำกนีย้ งั มีภมู ปิ ัญญำท้องถนิ่ เช่น กำรเคร่ืองดนตรีอังกะลงุ กำรตกี ลองยำว มงุ่ เน้นให้
ผเู้ รยี นรจู้ ักใชเ้ วลำว่ำงให้เกิดประโยชน์ มีกำรเข้ำค่ำยวิชำกำร กิจกรรมภำษำไทยวันละคำ กิจกรรมอ่ำนข่ำว/
สำระน่ำรู้ หน้ำเสำธง และกิจกรรมวันสำคัญต่ำงๆ กิจกรรมบริษัทสร้ำงกำรดี และกิจกรรมของโรงเรียน
คณุ ภำพประจำตำบล ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีอำชีพ สร้ำงอำชพี เพื่อใหผ้ ู้เรียนไดไ้ ปต่อยอดต่อไปในอนำคต มีกำรวัด
และประเมินผลกำรเรียน โดยมขี น้ั ตอนกำรใชเ้ คร่อื งมอื ที่เหมำะสมกบั เปำ้ หมำยกำรจดั กำรเรยี นรู้ และให้ข้อมูล
ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่ือนำไปพัฒนำกำรเรียนรู้ คณะครูมีกำรนำข้อมูลท่ีได้จำกกำรวัดและประเมินผลมำ
แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ันผ่ำนกระบวนกำร (PLC) จัดกจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น เอำใจใส่ดูแลสวัสดิภำพ
ของผู้เรียนอย่ำงแทจ้ รงิ จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมผู้เรียนรำยบุคคลและรำยกลุ่ม กิจกรรมดังกล่ำวส่งเสริมให้
ผเู้ รยี นมพี ฤตกิ รรมท่เี หมำะสม รักครู เกดิ ควำมอบอุ่น ในขณะอยใู่ นโรงเรยี น มีควำมสุข มีอสิ ระ เสรีภำพในกำร
เรียนรู้ ใหค้ วำมรว่ มมอื ในกจิ กรรมกำรเรียนรู้ ปฏิสมั พันธข์ องนกั เรยี นและครเู ป็นไปด้วยดี ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้
ร่วมกันอยำ่ งมีควำมสุข และพัฒนำศักยภำพได้เต็มตำมอัตภำพนอกจำกนี้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูพัฒนำตนเอง
อย่เู สมอ ส่งครูเขำ้ รับกำรอบรม สัมมนำ แลกเปล่ียนเรียนรู้เกี่ยวกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ ตำมโครงกำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ มีกำรรำยงำนผลกำรอบรม นำควำมรู้
ทักษะและประสบกำรณ์ท่ีได้รับจำกกำรอบรมมำเผยแพร่ แลกเปล่ียนเรียนรู้ในที่ประชุม จัดกิจกรรม
แลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับสู่ผ้เู รียนระหวำ่ งครู ในลักษณะคำแนะนำที่เชื่อมโยงควำมรู้เดิมกับ
ควำมรู้ใหม่ ทำให้กำรเรียนรู้พอกพูน แก้ไขควำมคิดควำมเข้ำใจเดิมท่ีไม่ถูกต้อง ได้แก่ บันทึกหลังสอนของ
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ บันทึกกำรปฏิบัติกิจกรรม สมุดบันทึกกำรอ่ำนท่ีแสดงข้อเสนอแนะของครูผู้สอน เกิด
กำรแลกเปลีย่ นเรียนร้วู ิธกี ำรจัดกำรเรียนรู้ใหผ้ เู้ รยี นได้ทักษะเพื่อกำรดำรงชีวติ ในศตวรรษที่ 21 ผ่ำนชุมชนแห่ง
กำรเรียนรวู้ ิชำชีพ PLC มีกำรร่วมมือ ร่วมใจ ร่วมกันทำงำนของครูแบบกัลยำณมิตร ร่วมกันทำแผนกำรสอน
ร่วมกันสังเกตกำรสอน และร่วมกันวิพำกษ์ ทำซ้ำ จนเกิดนวัตกรรมกำรเรียนรู้ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ทำง
วิชำชพี โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ผู้เรียนสำมำรถพัฒนำกำรเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง พัฒนำศักยภำพอย่ำง
ต่อเน่ือง จนเป็นวัฒนธรรมในโรงเรยี น สง่ ผลใหอ้ ัตรำกำรขำดเรียนลดลง นักเรียนอยำกมำโรงเรียน มีควำมสุข
ในกำรเรยี น ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนดีขึน้ เกิดกำรพัฒนำคุณภำพครู ร่วมมือร่วมใจในกำรทำงำนที่มุ่งไปท่ีกำร
เรยี นรู้ของเดก็ รำยบคุ คลเปน็ สำคัญ

2. ผลการดาเนินงาน
ครูมคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจและควำมสำมำรถในกำรพฒั นำหลักสูตรและสำมำรถนำหลักสูตรลงสู่แผนกำร

จัดกำรเรยี นรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ครมู คี วำมสำมำรถในกำรใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ประกอบกำร
จัดกำรเรียนรใู้ หผ้ เู้ รียนได้แสวงหำควำมรูต้ ่ำงแหลง่ เรยี นรู้ต่ำงๆ และนำไปประยุกต์ใช้ ในกำรดำรงชีวิตส่งผลให้
เกิดกำรพัฒนำคุณภำพด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่ำงเป็นรูปธรรม ครู
สำมำรถวิเครำะห์หลักสูตรและจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่พัฒนำทักษะกำรคิดวิเครำะห์ได้ครบทุกคน
ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้โดยกำรลงมอื ปฏบิ ัตจิ ริง สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ด้วยตนเอง ตลอดจนกำรใช้ส่ือเทคโนโลยีใน

28

กำรเรียนรู้ของผู้เรียน นักเรียนได้รับรำงวัลในกำรแข่งขันทักษะทำงวิชำกำรต่ำงๆ ครูตั้งใจมุ่งมั่นในกำร

พัฒนำกำรสอนโดยใช้ส่ือกำรสอนและผลิตสื่อนวัตกรรมต่ำงๆส่งเสริมกระบวนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำร
สอน ครูจดั กิจกรรมให้นักเรยี นแสวงหำควำมรูจ้ ำกส่อื เทคโนโลยดี ้วยตนเองอยำ่ งตอ่ เนอื่ ง และให้นกั เรยี นมีส่วน

ร่วมในกำรจัดบรรยำกำศ สภำพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรู้ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้โดยกำรคิด
วเิ ครำะห์ และแก้ปัญหำจำกำรกำรไดเ้ รียนรู้จำกกำรปฏิบัตจิ รงิ จำกวิธีกำรและแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีหลำกหลำย พร้อม
ท้ังให้คำแนะนำเพ่ือให้ผู้เรียนสำมำรถพัฒนำต่อยอดได้เป็นอย่ำงดี สนับสนุนให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีท่ีมีอยู่

นำมำใช้ในกำรเรียนอย่ำงมีประสิทธิภำพและประโยชน์สูงสุด จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้อย่ำงหลำกหลำยในทุก
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ชว่ ยพฒั นำใหผ้ ู้เรยี นมีควำมสำมำรถทำงดำ้ นกระบวนกำรคิด คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหำได้

อีกทั้งผู้เรียนสำมำรถรวบรวมควำมรู้ควำมคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ส่งผลให้ประเด็นกำร
พิจำรณำกำรจัดกำรเรยี นร้ผู ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้จริง ครูมี
กำรพัฒนำตนเองอยู่เสมอ มีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมมุ่งม่ันในกำรพัฒนำผู้เรียน มีกำรจัดชุมนุมแห่งกำร

เรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ เพื่อนำมำพฒั นำกำรเรยี นกำรสอน จัดทำโครงสร้ำงข้อสอบ (test blue print)ในแต่ละวิชำ
สร้ำงสมั พนั ธท์ ดี่ ีและผ้เู รียนรกั ทจ่ี ะเรียนรูร้ ว่ มกนั อย่ำงมคี วำมสขุ มปี ฏิสัมพันธ์กับนักเรียนในช้ันเรียนด้วยดี รัก

เดก็ เมตตำต่อเดก็ อยรู่ ่วมกันกับเดก็ อย่ำงมีควำมสุข

ประเด็นพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ
๓.๑ จดั กำรเรียนรู้ผำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสำมำรถนำไป
ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ ดเี ลิศ
๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อือ้ ตอ่ กำรเรียนรู้
ดีเลิศ
๓.๓ มกี ำรบริหำรจดั กำรช้นั เรยี นเชงิ บวก ดเี ลิศ
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่ำงเป็นระบบและนำผลมำพฒั นำผู้เรียน ดีเลิศ

3. จดุ ควรพฒั นา
1. ควรให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่นักเรียนทนั ทเี พ่ือนักเรียนนำไปใช้พัฒนำตนเอง
2. พัฒนำครแู ละทักษะกำรสอนตำมแนว Active Learning เพอื่ พฒั นำศกั ยภำพและทกั ษะจำเปน็
ในศตวรรษท่ี 21 ของผู้เรยี น

29

สว่ นที่ 3
สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา

ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำถือเป็นข้อมูลสำรสนเทศสำคัญที่สถำนศึกษำจะต้องนำไป
วิเครำะห์ สังเครำะห์ เพ่ือสรุปนำไปสู่กำรเช่ือมโยงหรือสะท้อนภำพควำมสำเร็จกับแผนพัฒนำกำร
จดั กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ (3-5 ปี) และนำไปใช้ในกำรวำงแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ดังน้ัน จำกผลกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ สำมำรถสรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของจุดเด่น จุดควร
พัฒนำของแตล่ ะมำตรฐำน พรอ้ มทัง้ แนวทำงกำรพฒั นำเพอ่ื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่สี งู ข้นึ ดังน้ี

ระดับปฐมวัย

สรุปผล

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

คณุ ภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็

โรงเรียนมีหลักสูตรสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำ ส่งเสริมและจดั กจิ กรรมท่ีให้เดก็ ได้กลำ้ แสดงออก

ปฐมวัย มุ่งพัฒนำเด็กทุกคนให้ได้รับกำรพัฒนำด้ำน มีควำมม่ันใจในกำรทำกิจกรรม เช่นกำรแสดงควำม

ร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญำอย่ำงมี คิดเห็นในกิจกรรมต่ำงๆ กำรเปิดโอกำสให้เด็กมีส่วน

คุณภำพและต่อเน่ือง ได้รับกำรจัดประสบกำรณ์กำร ร่วมในกำรทำกิจกรรมมำกข้ึน ใช้คำถำมปลำยเปิด

เรียนรู้อย่ำงมีควำมสุขและเหมำะสมตำมวัย มีทักษะ เพ่ือกระตุ้นพัฒนำกำรเด็ก ให้เด็กได้ทำกิจกรรมกลุ่ม

ชีวิตและปฏิบัติตนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ กบั เพ่อื นๆมำกขึ้น

พอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกควำมเป็นไทย

เปดิ โอกำสให้ พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ำยที่

เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ก ำ ร พั ฒ น ำ เ ด็ ก มี ส่ ว น ร่ ว ม กั บ ก ำ รั ด

กำรศึกษำระดับปฐมวัยมีโครงกำรต่ำงๆ ท่ีรองรับ

มำตรฐำนด้ำนคุณภำพเด็ก

กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจดั การ

โรงเรียนมีระบบกำรบริหำรงำนท่ีชัดเจน มีโครงสร้ำง ขยำยเครือข่ำยทำงกำรศึกษำเพ่ือเสริมสร้ำงควำม

กำรบริหำรงำนท่ีเป็นระบบ มีหลักสูตร แผนกำรจัด ร่วมมือในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำเพื่อให้เกิดควำม

ประสบกำรณ์ มีกำรมอบหมำย กำกับติดตำม นิเทศ เข้มแขง็ มำกยงิ่ ขนึ้

จำกผู้บริหำรอย่ำงสม่ำเสมอ มีจัดทำโครงกำรตำม

แผนปฏิบัติกำรประจำปี มีกำรรำยผลโครงกำรและ

กจิ กรรมต่ำงๆ ทบี่ รรลุเป้ำหมำยของโรงเรยี น

30

จดุ เด่น จุดควรพฒั นา

การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคญั การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ

ครูผสู้ อนจัดกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ส่งเสริมใหม้ ีกำรจัดประสบกำรณ์ทใ่ี ชแ้ หลง่ เรียนรู้นอก

คำนึงถงึ พัฒนำกำร และควำมสนใจของผู้เรยี น เน้นให้ ห้องเรียนให้มำกข้ึน และใช้ภูมิปัญญำท้องถ่ินให้มำก
ผู้เรียนสร้ำงองค์ควำมรู้จำกกำรลงมือปฏิบัติจริง มี ขึน้ 

ทกั ษะกำรแสวงหำควำมรู้ ผ่ำนกิจกรรมท่ีหลำกหลำย

และสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้

แผนพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้
แผนพฒั นำงำนที่ 1 จดั กิจกรรมให้กับเดก็ ได้ฝกึ ควำมกล้ำแสดงออก ฝกึ ควำมมนั่ ใจในตนเอง

แผนพฒั นำงำนที่ 2 ขยำยเครอื ขำ่ ยทำงกำรศึกษำเพอื่ เสรมิ สรำ้ งควำมรว่ มมือในกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ
เพ่อื ให้เกิดควำมเขม้ แขง็ มำกยงิ่ ขน้ึ

แผนพัฒนำงำนท่ี 3 จัดประสบกำรณ์ให้กับเด็กโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภำยนอกห้องเรียนและใช้ภูมิปัญญำ
ท้องถ่ิน

ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

สรุปผล

จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา

คณุ ภาพของผเู้ รยี น คณุ ภาพของผู้เรียน

ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรแสวงหำควำมรู้ โดยใช้ 1. ดำ้ นกำรใช้เทคโนโลยี ขำดควำมพร้อมของอปุ กรณ์

เทคโนโลยีสนับสนุนกำรเรียนรู้ของตนเองได้ สำมำรถ จัดทำ และครทู ่ีถนัดทำงดำ้ นนี้

แหล่งเรียนร้ใู นโรงเรียนโดยใช้ระบบ QR Code ได้ นอกจำกน้ี 2. เร่งพฒั นำทกั ษะกำรคดิ ในทุกระดับชั้น และ

ผู้เรียนได้เรียนรู้ Coding สำมำรถสร้ำง ผลงำนได้ ผู้เรียนอ่ำน แลกเปล่ยี นเรียนร้ขู ้อมลู อยำ่ งเหมำะสม

หนังสือออกและเขียนคล่อง รวมท้ังเขียนสื่อสำรได้ทุกคน 3. ทักษะกำรพดู ตอ่ หนำ้ สำธำรณะชน

ผู้เรียนวีถีควำมเป็นไทย อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย สืบสำน 4. ข้อมลู สำรสนเทศยงั ไมม่ กี ำรจัดใหอ้ ยู่ในระบบที่

เครอ่ื งดนตรพี ้ืนบ้ำน ผเู้ รียนมสี นุ ทรยี ภำพทำงด้ำนดนตรี สำมำรถนำมำใชง้ ำนได้งำ่ ย

ผ้เู รยี นมสี ุขภำพรำ่ งกำยแขง็ แรง มสี มรรถภำพทำงกำย 5. ครจู ำเปน็ ตอ้ งมกี ำรพัฒนำกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียน

และน้ำหนกั สว่ นสงู ตำมเกณฑ์ มีคุณธรรม จริยธรรม เข้ำวดั ใส่ กำรสอน

บำตรทุกวนั พระ ร้จู ักกำลเทศะ ย้มิ งำ่ ย ไหวส้ วย จนเป็น

เอกลักษณ์ ของโรงเรยี น

โรงเรียนมคี วำมสะอำดเรียบรอ้ ย เคำรพกฎระเบียบของ

โรงเรียน เชน่ กำรทำควำมสะอำดบริเวณโรงเรียนในทุกเช้ำ

ชว่ ยเหลือชุมชนในทกุ กจิ กรรม

31

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

กระบวนการบริหารและการจดั การ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ผู้บริหำรเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ในกำรบริหำร มีควำมรู้ 1. เปดิ โอกำสให้ผู้ปกครองได้มสี ่วนร่วมในกำรเสนอ

ควำมสำมำรถ สำมำรถบริหำรภำรกิจงำนทั้ง ๔ งำน ได้อย่ำงมี ควำมคดิ เหน็ ในกำรจัดกำรศกึ ษำเพอ่ื พัฒนำผูเ้ รียน

ประสิทธภิ ำพ โดยมีกำรบริหำรจัดกำรโดยใช้ รูปแบบ MODEL 2. สรำ้ งเครือขำ่ ยควำมร่วมมอื ของผ้มู สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งใน

ผสำนกับวงจรคุณภำพ PDCA กำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนให้มคี วำมเข้มแขง็ มีส่วน

กำรจัดระบบ Internet และเทคโนโลยีสำรสนเทศ เพื่อนำ ร่วมรบั ผิดชอบต่อผลกำรจัดกำรศกึ ษำ และกำร

ใชใ้ นกำรจดั กำรศึกษำอย่ำงเพียงพอและท่วั ถึง มีกำรดำเนิน ขบั เคลือ่ นคณุ ภำพสถำนศึกษำ

กำรประกันคุณภำพท่เี ปน็ ระบบครบวงจร และมคี วำมต่อเนอ่ื ง

การจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั การจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั
ครสู อนตรงตำมสำชำวชิ ำท่จี บมีสื่อกำรเรยี นกำรสอนท่ี 1. ควรสง่ เสริมพฒั นำทกั ษะกำรสอนของครตู ำม

พรอ้ ม มีระบบอินเตอรเ์ นต็ ทีเพยี งพอและพร้อมตอ่ กำรใชง้ ำน แนว สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมกี ำรสรำ้ งองคค์ วำมรู้ด้วย
ครูมีควำมสำมำรถในกำรใช้ เทคโนโลยใี นกำรจัดกำรเรียน ตนเอง โดยหำกระบวนกำรสอนท่นี ่ำสนใจ และนำ
เป็นสำคัญ PLC เข้ำมำชว่ ยกำรกำรจัดกำร
กำรสอน 2. ส่งเสริมกำรใช้สือ่ แอพพลิเคช่ันชว่ ยในกำรเรียน
กำรสอน

แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ขึ้น
แผนพัฒนำงำนที่ 1 สง่ เสรมิ กำรสื่อสำรของนักเรียนดว้ ยภำษำองั กฤษและภำษำจีน
แผนพฒั นำงำนที่ 2 พัฒนำระบบกำรบริหำรจดั ขอ้ มลู สำรสนเทศโดยใช้เทคโนโลยี

แผนพัฒนำงำนที่ 3 พฒั นำระบบนเิ ทศภำยในสถำนศึกษำ
แผนพฒั นำงำนที่ 4 พัฒนำครแู ละทักษะกำรสอนตำมแนว Active Learning เพื่อพฒั นำศกั ยภำพ

และทกั ษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ของผเู้ รียน

32

สว่ นท่ี 4
ภาคผนวก

 กำรใหค้ วำมเห็นชอบเอกสำร
 คำส่ังแตง่ ต้งั คณะกรรมกำรดำเนินกำรตำมระบบกำรประกนั คณุ ภำพภำยในของโรงเรยี น
 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของนกั เรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564
 ประกำศโรงเรยี นวดั หนองพันทำ้ ว (พรประชำวทิ ยำคำร) เร่อื ง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำของ

สถำนศึกษำ ระดับปฐมวัย และระดับกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน
 ประกำศโรงเรยี นวดั หนองพันทำ้ ว(พรประชำวิทยำคำร) เร่อื ง กำหนดเปำ้ หมำยควำมสำเรจ็ ตำม

มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับปฐมวัยและระดับกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน ปีกำรศกึ ษำ 2564
 จำนวนและร้อยละของเด็กที่ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน ในประเด็นกำรพิจำรณำ

ที่สอดคล้อง และสะทอ้ นคุณภำพตำมประเดน็ พจิ ำรณำของมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
 รำงวลั ควำมสำเรจ็ สถำนศึกษำ/ผบู้ รหิ ำร/คร/ู นักเรยี น
 เอกสำรหลักฐำนข้อมลู สำคญั หรือเอกสำรอ้ำงอิงต่ำงๆ แบบย่อๆ

33

การให้ความเห็นชอบเอกสาร
รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ(Self – Assessment Report : SAR)
ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564 ของโรงเรียนวดั หนองพนั ท้ำว (พรประชำวทิ ยำคำร)

สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำกำญจนบรุ ี เขต2
***********************

ท่ีประชมุ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำนโรงเรียนวดั หนองพันท้ำว (พรประชำวิทยำคำร) คร้ัง
ท.ี่ ...1...../2565 เมือ่ วันที่ 23 มนี ำคม พ.ศ. 2564 ไดพ้ จิ ำรณำใหค้ วำมเห็นชอบรำยงำนกำรประเมินตนเองของ
สถำนศึกษำ (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีกำรศึกษำ 2564 ของโรงเรียนวัดหนองพันท้ำว
(พรประชำวทิ ยำคำร)

มีมตเิ ห็นชอบในกำรรำยงำนคณุ ภำพ และมำตรฐำนกำรศึกษำประจำปี ปีกำรศึกษำ 2564 ด้วยมติ
เปน็ เอกฉนั ทเ์ พอ่ื รำยงำนตอ่ หน่วยงำนต้นสงั กัดและสำธำรณชนได้

(ลงชื่อ)
(นำยไพโรจน์ นนั ทพรหมมำ)

ประธำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน
โรงเรียนวัดหนองพนั ทำ้ ว (พรประชำวทิ ยำคำร)

(ลงช่ือ)
(นำงสำวชัชฎำพร ทองสุกใส)

ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นวดั หนองพนั ทำ้ ว(พรประชำวิทยำคำร)

34

คาสัง่ โรงเรยี นวัดหนองพนั ทา้ ว(พรประชาวทิ ยาคาร)
ท่ี / 2565

เร่อื ง แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ การตามระบบประกนั คุณภาพภายในของ
โรงเรยี นวัดหนองพันทา้ ว(พรประชาวทิ ยาคาร)

พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.2542 หมวด 6 ว่ำด้วยมำตรฐำนและกำรประกันคุณภำพ
กำรศึกษำ มำตรำ 47 วรรคสอง กำหนดให้สถำนศึกษำมีระบบประกันคุณภำพเพื่อพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำน
กำรศึกษำทุกระดับ ประกอบด้วยระบบประกันคุณภำพภำยในและระบบกำรประกันคุณภำพภำยนอก ระบบ

หลกั เกณฑ์และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ ให้เป็นไปตำมที่กฎกระทรวง มำตรำ 48 ให้หน่วยงำนต้นสังกัด
และสถำนศกึ ษำจดั ใหม้ ีระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในสถำนศึกษำและให้ถือว่ำกำรประกันคุณภำพภำยในเป็น

สว่ นหนึ่งของกระบวนกำรทีต่ อ้ งดำเนินกำรอย่ำงตอ่ เน่อื ง และตำมกฎกระทรวงวำ่ ดว้ ยระบบหลกั เกณฑ์และวิธีกำร
ประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2553 หมวด 1 กำรประกันคุณภำพ และกระทรวงศึกษำธิกำรได้ประกำศ
กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2561 ลงวันที่ 20 กุมภำพันธ์ พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถำนศึกษำ

แตล่ ะแหง่ จัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ
ดังน้ัน เพื่อให้กำรดำเนินกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 ของ

โรงเรียนวัดหนองพันท้าว(พรประชาวิทยาคาร)ดำเนินไปด้วยควำมเรียบร้อยและเกิดประสิทธิภำพตำม
บทบัญญตั ใิ นพระรำชบญั ญตั ิกำรศกึ ษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 และกฎกระทรวง จึงแต่งต้ังคณะกรรมกำรดำเนินกำร
ประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ดงั น้ี

1. คณะกรรมการดาเนินงานตามระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย

1.1 นำงสำวชชั ฎำพร ทองสกุ ใส ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียน ประธำนกรรมกำร

1.2 นำงจฑุ ำทพิ อนิ ตะ๊ ครู อนั ดบั คศ. 2 กรรมกำร

1.3 นำงสำวธรรมจำรี เรอื นทองดี ครู อนั ดับ ผ้ชู ว่ ย กรรมกำรและเลขำนุกำร

มหี น้าท่ี - ศกึ ษำ วเิ ครำะหม์ ำตรฐำนศึกษำข้นั พืน้ ฐำน ตำมประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำรที่ให้ใช้

มำตรฐำนใหม่ 3 มำตรฐำน

- กำหนดมำตรฐำนสถำนศกึ ษำ และคำ่ เปำ้ หมำยควำมสำเรจ็ แตล่ ะมำตรฐำน

- ประกำศค่ำเป้ำหมำยและมำตรฐำนว่ำดว้ ยกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ

ให้กบั ผเู้ กย่ี วขอ้ งไดร้ ับทรำบ

- จดั ทำแผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำที่มงุ่ คณุ ภำพและมำตรฐำนกำรศกึ ษำ

2. คณะกรรมการจัดระบบบริหารและสารสนเทศ

2.1 นำงจฑุ ำทิพ อินต๊ะ ครู อันดบั คศ. 2 ประธำนกรรมกำร
กรรมกำร
2.2 นำงสำวธรรมจำรี เรอื นทองดี ครู อนั ดับ ผชู้ ่วย
กรรมกำรและเลขำนุกำร
2.3 นำงสำวสุพัตรำ จิณแพทย์ ครู อนั ดับ ผ้ชู ว่ ย

35

มีหน้าที่ - จัดโครงสร้ำงหรือระบบบริหำรงำนของสถำนศึกษำท่ีเอ้ือต่อกำรพัฒนำระบบประกัน

คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ

- จดั สำรสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ครอบคลมุ เป็นปจั จบุ ัน สะดวกต่อกำรเข้ำถงึ และกำร

ให้บรกิ ำร หรือกำรเชือ่ มโยงเครอื ขำ่ ยกับหนว่ ยงำนต้นสงั กัด

3. คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา

3.1 นำงจฑุ ำทพิ อินตะ๊ ครู อันดบั คศ. 2 ประธำนกรรมกำร

3.2 นำงสำวอรพรรณ ผำปำน ครู อันดบั คศ. 1 กรรมกำร

3.3 นำงสำวธรรมจำรี เรือนทองดี ครู อนั ดับ ผชู้ ่วย กรรมกำรและเลขำนุกำร

มีหน้าท่ี - ติดตำม ตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำท้ังระดับบุคคลและระดับสถำนศึกษำอย่ำงน้อย

ภำคเรียนละ 1 ครั้ง และตรวจสอบ ติดตำมกำรดำเนินงำนตำมระบบกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยใน

โรงเรียนว่ำเปน็ ไปตำมที่กำหนด

4. คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบมาตรฐานการศกึ ษาข้นั ปฐมวัย

4.1 นำงสำวอรพรรณ ผำปำน ครู อันดับ ครูผู้ช่วย ประธำนกรรมกำร

4.2 นำงจฑุ ำทพิ อินต๊ะ ครู อนั ดบั คศ. 2 กรรมกำรและเลขำนกุ ำร

มีหน้าท่ี วิเครำะห์มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนที่ตนเองรับผิดชอบเพ่ือกำหนดแนวทำงกำรเก็บ

รวบรวมขอ้ มูล พรอ้ มรับกำรตดิ ตำม ตรวจสอบและประเมินคุณภำพภำยในทั้งโดยสถำนศึกษำ หน่วยงำนต้น

สังกัด และหนว่ ยงำนภำยนอก (สำนกั งำนรบั รองมำตรฐำนและประเมินคณุ ภำพกำรศึกษำ หรือ สมศ.)

5. คณะกรรมการรบั ผิดชอบมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

5.1 นำงจุฑำทพิ อนิ ตะ๊ ครู อนั ดับ คศ.1 ประธำนกรรมกำร

5.2 นำงสำวธรรมจำรี เรอื นทองดี ครู อนั ดับ ผชู้ ว่ ย กรรมกำรและเลขำนกุ ำร

มีหน้าท่ี วิเครำะห์มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนท่ีตนเองรับผิดชอบเพ่ือกำหนดแนวทำงกำรเก็บ

รวบรวมขอ้ มูล พร้อมรับกำรติดตำม ตรวจสอบและประเมินคุณภำพภำยในทั้งโดยสถำนศึกษำ หน่วยงำนต้น

สงั กัด และหนว่ ยงำนภำยนอก (สำนกั งำนรบั รองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ หรือ สมศ.)

ให้คณะกรรมกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในโรงเรียน ดำเนินงำนตำมบทบำทหน้ำท่ีดังกล่ำว

ข้ำงตน้ ใหเ้ กดิ ประสิทธิผล และมปี ระสทิ ธภิ ำพ เพ่ือใหเ้ กดิ ผลดีตอ่ กำรจัดกำรศึกษำให้มคี ณุ ภำพและเป็นไปตำม

มำตรฐำนของโรงเรยี นต่อไป

สงั่ ณ วันท่ี 25 พฤษภาคม 2564

ลงช่ือ
(นำงสำวชัชฎำพร ทองสุกใส)

ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดหนองพันท้ำว(พรประชำวิทยำคำร)

36

ประกาศโรงเรยี นวัดหนองพันทา้ ว(พรประชาวิทยาคาร)
เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

โดยท่ีมีประกำศใช้กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำใน
ทศวรรษที่สอง ที่กำหนด เป้ำหมำย และยุทธศำสตร์ในกำรพัฒนำคุณภำพคนไทย และกำรศึกษำไทยในอนำคต
ประกอบกับมีนโยบำยให้ปฏริ ปู ระบบกำรประเมิน และกำรประกันคุณภำพทั้งภำยใน และภำยนอกของทุกระดับ
กอ่ นจะมีกำรประเมนิ คณุ ภำพในรอบต่อไป และประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร เรอ่ื งให้ใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำระดับ
ปฐมวัย และระดับกำรศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำน ฉบับลงวันท่ี ๖ ตุลำคม ๒๕๖๑ จำเป็นต้องปรับปรุงมำตรฐำนกำรศึกษำ
ระดบั ปฐมวยั และระดับกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำนให้สอดคลอ้ งกนั จึงขอยกเลิกประกำศโรงเรยี นวดั หนองพันทา้ ว(พร
ประชาวทิ ยาคาร) เรื่องให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัยและระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน เพื่อกำรประกัน
คณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ลงวันท่ี ๑๔ เดือน พฤษภำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ และปรับปรุงมำตรฐำนกำรศึกษำจำก
กำรมสี ว่ นร่วม ของผ้เู ก่ียวขอ้ งทุกภำคสว่ นใหเ้ หมำะสม และสอดคลอ้ งกนั ให้ถือว่ำกำรประกนั คุณภำพภำยในเป็น
ส่วนหน่ึงของกำรบริหำรกำรศึกษำท่ีต้องดำเนินกำรอย่ำงต่อเนื่อง โดยมีกำรจัดทำรำยงำนผลกำรประเมิน
ตนเองเสนอต่อหน่วยงำนต้นสังกัด หน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสำธำรณชน เพ่ือนำไปสู่กำรพัฒนำ
คุณภำพมำตรฐำนกำรศกึ ษำทงั้ ระดับปฐมวัยและระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน และเพ่อื รับรองกำรประกันคุณภำพ
ภำยนอก

ฉะนน้ั อำศัยอำนำจตำมควำมในมำตรำ ๙ (๓) มำตรำ ๔๘ แห่งพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ
พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.
๒๕๖๑ และประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย ระดับกำรศึกษำขั้น
พน้ื ฐำน และระดับกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำนศูนย์กำรศกึ ษำพเิ ศษ จึงประกำศให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย
ระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน เพ่ือใช้เป็นหลักในกำรเทียบเคียงสำหรับส่งเสริม สนับสนุนและกำกับดูแลในกำร
พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ กำรติดตำมตรวจสอบกำรประเมินผลและกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ ตำม
เอกสำรแนบท้ำยประกำศฉบบั นี้

ประกำศ ณ วนั ท่ี ๑ กรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๖๔

( นำงสำวชชั ฎำพร ทองสกุ ใส )
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดหนองพนั ท้าว(พรประชาวิทยาคาร)

37

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั
แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนวดั หนองพนั ท้าว(พรประชาวิทยาคาร)
เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

ฉบับลงวันที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๔ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเดก็
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนที่ ๓ กำรจดั ประสบกำรณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสำคัญ

แตล่ ะมำตรฐำนมรี ำยละเอียดดังนี้
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก

๑.๑ มพี ฒั นำกำรด้ำนรำ่ งกำย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ที่ดี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มีพัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทำงอำรมณไ์ ด้
๑.๓ มีพฒั นำกำรดำ้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมำชกิ ท่ีดขี องสังคม
๑.๔ มีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ สอื่ สำรได้ มที กั ษะกำรคิดพ้นื ฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนำกำรทัง้ ๔ ดำ้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน
๒.๒ จดั ครูให้เพียงพอกับชัน้ เรยี น
๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วำมเช่ยี วชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์
๒.๔ จดั สภำพแวดลอ้ ม และสื่อเพ่อื กำรเรียนรู้ อยำ่ งปลอดภัย และเพียงพอ
๒.๕ ให้บริกำรส่ือ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และส่อื กำรเรยี นรู้เพือ่ สนบั สนุนกำรจัดประสบกำรณ์
๒.๖ มีระบบบริหำรคุณภำพท่ีเปดิ โอกำสให้ผู้เก่ียวขอ้ งทกุ ฝำ่ ยมสี ว่ นร่วม
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ
๓.๑ จัดประสบกำรณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนำกำรทกุ ดำ้ นอยำ่ งสมดลุ เต็มศกั ยภำพ
๓.๒ สร้ำงโอกำสให้เด็กได้รับประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอยำ่ งมคี วำมสุข
๓.๓ จดั บรรยำกำศท่เี อ้ือต่อกำรเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีทีเ่ หมำะสมกับวัย
๓.๔ ประเมนิ พฒั นำกำรเดก็ ตำมสภำพจรงิ และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำรเดก็ ไปปรบั ปรงุ

กำรจดั ประสบกำรณ์ และพฒั นำเดก็

38

มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
แนบทา้ ยประกาศวัดหนองพันท้าว(พรประชาวทิ ยาคาร)
เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

ฉบับลงวันที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๔ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผเู้ รียน
๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น
๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ

แต่ละมำตรฐำนมีรำยละเอียด ดงั นี้
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน

๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รียน
๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสอ่ื สำร และกำรคิดคำนวณ
๒) มคี วำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลยี่ น
ควำมคิดเหน็ และแก้ปัญหำ
๓) มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม
๔) มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร
๕) มีผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ
๖) มีควำมรู้ ทักษะพืน้ ฐำน และเจตคติทดี่ ีต่องำนอำชีพ

๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน
๑) กำรมีคณุ ลักษณะและค่ำนิยมท่ีดีตำมท่ีสถำนศึกษำกำหนด
๒) ควำมภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และควำมเปน็ ไทย
๓) กำรยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย
๔) สุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สงั คม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มีเปำ้ หมำยวิสยั ทัศน์และพันธกจิ ที่สถำนศกึ ษำกำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบริหำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ
๒.๓ ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำและทุก
กลุ่มเป้ำหมำย
๒.๔ พฒั นำครูและบคุ ลำกรใหม้ คี วำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชีพ
๒.๕ จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่ีเอ้อื ต่อกำรจดั กำรเรียนรอู้ ยำ่ งมีคุณภำพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจดั กำรเรียนรู้

39

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั
๓.๑ จัดกำรเรียนรู้ผำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ัติจริง และสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้อื ตอ่ กำรเรียนรู้
๓.๓ มีกำรบริหำรจดั กำรชนั้ เรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยำ่ งเป็นระบบและนำผลมำพฒั นำผ้เู รยี น
๓.๕ มกี ำรแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนำและปรับปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้

40

ประกาศโรงเรยี นวัดหนองพนั ท้าว(พรประชาวทิ ยาคาร)
เร่ือง กาหนดเปา้ หมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

.....................................................................
โดยท่ีมีประกำศใช้กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบำย
กำรปฏริ ปู กำรศึกษำในทศวรรษที่สอง ท่ีกำหนดเป้ำหมำย และยุทธศำสตร์ในกำรพัฒนำคุณภำพคนไทย และ
กำรศกึ ษำไทยในอนำคต ประกอบกบั มนี โยบำยให้ปฏิรูประบบกำรประเมินและกำรประกันคุณภำพท้ังภำยใน
และภำยนอกของทุกระดับก่อนจะมีกำรประเมินคุณภำพในรอบต่อไป และประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร
เร่ือง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย ระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนศูนย์
กำรศึกษำพเิ ศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหำคม ๒๕๖๑ รวมทั้งบริบท จุดเน้น และควำมต้องกำร รวมถึงบริบทของ
โรงเรียน จงึ ปรบั มำตรฐำนกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำนให้เหมำะสมและสอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกำศโรงเรียน
วัดหนองพันท้าว(พรประชาวิทยาคาร) เรื่อง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย และระดับกำรศึกษำข้ัน
พ้ืนฐำน เพ่ือกำรประกนั คณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ลงวันท่ี ๓๑ พฤษภำคม พ.ศ. ๒๕๖๑
พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มำตรำ ๙ (๓) ได้กำหนดกำรจัดระบบ โครงสร้ำง และกระบวนกำรจัดกำรศึกษำที่ยึดหลักท่ีสำคัญข้อหนึ่ง
คือ มีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำ และจัดระบบประกันคุณภำพกำรศึกษำทุกระดับและประเภท และ
มำตรำ ๔๘ ให้หน่วยงำนต้นสงั กดั และสถำนศกึ ษำจดั ให้มรี ะบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ และให้ถือ
วำ่ กำรประกันคณุ ภำพภำยในเปน็ สว่ นหนึ่งของกำรบริหำรกำรศึกษำท่ีต้องดำเนินกำรอย่ำงต่อเน่ือง โดยมีกำร
จัดทำรำยงำนประจำปีเสนอต่อหน่วยงำนต้นสังกัดหน่วยงำนท่ีเก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสำธำรณชน เพ่ือ
นำไปสู่กำรพัฒนำคณุ ภำพมำตรฐำนกำรศกึ ษำ และเพอื่ รองรงั กำรประเมินคุณภำพภำยนอก
ฉะน้ัน อำศัยอำนำจตำมควำมในมำตรำ ๙ (๓) มำตรำ ๔๘ แห่งพระรำชบัญญัติกำรศึกษำ
แห่งชำติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ
พ.ศ.๒๕๖๒ และประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ืองให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย ระดับกำรศึกษำขั้น
พ้นื ฐำน และระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำนศนู ย์กำรศกึ ษำพเิ ศษ โรงเรียนวัดหนองพันท้าว(พรประชาวิทยาคาร)จึง
กำหนดตัวชี้วัดและเป้ำหมำยควำมสำเร็จ ตำมประเด็นกำรพิจำรณำ ของมำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย และ
ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน เพ่ือให้สถำนศึกษำใช้ในเป็นหลักในกำรเทียบเคียงในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ กำร
ตรวจสอบ กำรประเมินผล และกำรประกันคุณภำพทำงกำรศึกษำให้บรรลุควำมสำเร็จตำมเป้ำหมำยที่กำหนดตำม
เอกสำรแนบท้ำยประกำศนี้

ประกำศ ณ วนั ท่ี ๑ กรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๖๔

( นำงสำวชัชฎำพร ทองสกุ ใส)
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวดั หนองพนั ท้าว(พรประชาวทิ ยาคาร)

41

ตวั ชี้วัด และเป้าหมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นวัดหนองพนั ทา้ ว(พรประชาวทิ ยาคาร)
เรือ่ ง กาหนดเป้าหมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

เปา้ หมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั เป้ำหมำย
ดีเลิศ
มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ดีเลศิ
มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของเด็ก ดเี ลิศ
มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
มำตรฐำนที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั

เปา้ หมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

มำตรฐำนกำรศึกษำ เป้ำหมำย
มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผู้เรียน ดี
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ดเี ลศิ
มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ดีเลิศ

42

ตัวชี้วัด และคา่ เป้าหมายความสาเรจ็ ในระดบั ประเดน็ การพิจารณา ท่ีสอดคลอ้ งและ
สะทอ้ นคุณภาพของประเดน็ พิจารณาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564

........................ระดับปฐมวยั .............................

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย
ความสาเร็จ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก
ดเี ลิศ
1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
รอ้ ยละ 80
1 มีนำ้ หนกั สว่ นสูงตำมเกณฑ์มำตรฐำน รอ้ ยละ 80
2 เคลอ่ื นไหวรำ่ งกำยคลอ่ งแคล่ว ทรงตัวได้ดี ร้อยละ 80
ร้อยละ 80
3 ใช้มอื และตำประสำนสัมพนั ธ์ไดด้ ี รอ้ ยละ 80
4 ดแู ลรกั ษำสุขภำพอนำมยั ส่วนตนและปฏิบตั ิจนเป็นนสิ ยั รอ้ ยละ 80
5 ปฏบิ ัตติ นตำมข้อตกลงเกยี่ วกบั ควำมปลอดภยั
ร้อยละ 80
6 หลีกเล่ยี งสภำวะท่เี สย่ี งตอ่ โรคสิง่ เสพตดิ และระวงั ภยั จำกบุคคลสง่ิ แวดลอ้ ม และ
สถำนกำรณท์ ี่เสยี่ งอันตรำย ร้อยละ 80

1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ 80

1 ร่ำเรงิ แจ่มใส สำมำรถแสดงอำรมณ์ ควำมรู้สึก ได้อย่ำงเหมำะสมกบั บำงสถำนกำรณ์ ร้อยละ 80
รอ้ ยละ 80
2 มคี วำมรสู้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเองและผอู้ นื่ ยอมรับและพอใจในควำมสำมำรถ และผลงำนของ รอ้ ยละ 80
ตนเองและผอู้ น่ื
ร้อยละ 80
3 มจี ิตสำนกึ และคำ่ นิยมทด่ี ี เคำรพสิทธิ รอ้ ยละ 80
รหู้ นำ้ ทร่ี บั ผิดชอบ ซ่ือสัตย์สจุ รติ มีคุณธรรมจริยธรรมตำมที่สถำนศกึ ษำกำหนด รอ้ ยละ 80
ร้อยละ 80
4 มีควำมม่ันใจ กล้ำพดู กล้ำแสดงออก รอ้ ยละ 80
รอ้ ยละ 80
5 มีเมตตำ กรุณำ มนี ำ้ ใจ ช่วยเหลอื แบ่งปัน รอ้ ยละ 80
6 ชื่นชมและมีควำมสุขกับศิลปะ ดนตรี และกำรเคล่ือนไหว รอ้ ยละ 80

1. 3 มีพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม
1 ชว่ ยเหลือตนเองในกำรปฏิบตั กิ ิจวัตรประจำวนั
2 มีวนิ ัยในตนเอง

3 ประหยัดและพอเพียง
4 มีส่วนร่วมดูแลรกั ษำส่งิ แวดล้อมในและนอกห้องเรยี น

5 มีมำรยำทตำมวฒั นธรรมไทยและรกั ควำมเปน็ ไทย
6 ยอมรบั ควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งบุคคล
7 เล่นและทำงำนร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้
8 ยอมรับกำรประนปี ระนอมแก้ไขปญั หำ ขอ้ ขัดแยง้ โดยปรำศจำกกำรใช้ควำมรนุ แรง

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมาย
ความสาเรจ็
1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มที กั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
ร้อยละ 80
1 สนทนำโตต้ อบและเลำ่ เร่อื งใหผ้ ู้อน่ื เข้ำใจ ร้อยละ 80
รอ้ ยละ 80
2 ต้ังคำถำมในสง่ิ ท่ีตนเองสนใจหรอื สงสยั และพยำยำมคน้ หำคำตอบ ร้อยละ 80
รอ้ ยละ 80
3 อำ่ นนิทำนและเลำ่ เร่ืองท่ีตนเองอำ่ นได้เหมำะสมกับวยั รอ้ ยละ 80
รอ้ ยละ 80
4 มคี วำมสำมำรถในกำรคิดรวบยอด
รอ้ ยละ 80
5 มีควำมสำมำรถในกำรคิดเชิงเหตุผลทำงคณติ ศำสตร์และวิทยำศำสตร์

6 มคี วำมสำมำรถในกำรคิดแก้ปญั หำและตดั สินใจ

7 สร้ำงสรรค์ผลงำนตำมควำมคิดและจนิ ตนำกำร เช่น งำนศิลปะ กำรเคล่อื นไหวท่ำทำง
กำรเล่นอสิ ระ

8 ใช้สอ่ื เทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยำย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นตน้ เป็นเครอ่ื งมือในกำร
เรียนรแู้ ละแสวงหำควำมรู้

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คา่ เป้าหมาย
ความสาเรจ็
มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถนิ่ ดีเลศิ
รอ้ ยละ 80
1 สถำนศึกษำมีหลักสูตรสถำนศึกษำทยี่ ืดหยุ่นและสอดคล้องกบั หลกั สตู รกำรศึกษำปฐมวยั รอ้ ยละ 80
พุทธศักรำช 2561
รอ้ ยละ 80
2 สถำนศึกษำออกแบบกำรจัดประสบกำรณ์ทเี่ ตรียมควำมพรอ้ มไม่เรง่ รัดวชิ ำกำร เนน้ กำร ร้อยละ 80
เรยี นรูผ้ ่ำนกำรเลน่ และลงมือปฏบิ ตั ิ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรและควำมแตกต่ำงของเด็กปกติ ร้อยละ 80
และกลมุ่ เป้ำหมำยเฉพำะ รวมทงั้ สอดคลอ้ งกับวิถชี ีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิน่ รอ้ ยละ 80
รอ้ ยละ 80
2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับชัน้ เรยี น ร้อยละ 80
1 สถำนศกึ ษำจัดครใู หเ้ หมำะสมกบั ภำรกิจกำรเรียนกำรสอนหรือจดั ครูทจี่ บกำรศึกษำ รอ้ ยละ 80
ปฐมวยั หรือผ่ำนกำรอบรมกำรศึกษำปฐมวัย รอ้ ยละ 80
2 สถำนศึกษำจัดครใู ห้เพยี งพอกับชัน้ เรียน รอ้ ยละ 80

2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ร้อยละ 80
1 สถำนศึกษำพัฒนำครูและบุคลำกรใหม้ ีควำมรูค้ วำมสำมำรถในกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบ
หลกั สูตรสถำนศึกษำ ได้อยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ ร้อยละ 80
2 สถำนศกึ ษำสง่ เสรมิ ครูให้มีทกั ษะในกำรจดั ประสบกำรณแ์ ละกำรประเมนิ พัฒนำกำรเด็ก
3 สถำนศึกษำส่งเสริมครใู ช้ประสบกำรณ์สำคญั ในกำรออกแบบกำรจดั กิจกรรม กำรกำร
สังเกตและประเมินพฒั นำกำรเดก็ เป็นรำยบุคคล
4 สถำนศึกษำสง่ เสริมให้ครูมีปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ กี บั เดก็ และครอบครวั

2.4 จดั สภาพแวดล้อม และสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
1 สถำนศกึ ษำจัดสภำพแวดลอ้ มภำยในและภำยนอกห้องเรียนทค่ี ำนึงถงึ ควำมปลอดภยั ของเด็ก
2 สถำนศึกษำจัดสภำพแวดลอ้ มที่ส่งเสริมให้เดก็ เกดิ กำรเรยี นร้เู ป็นรำยบคุ คล และเป็นกลมุ่
เลน่ แบบรว่ มมอื ร่วมใจ
3 สถำนศกึ ษำจัดมุมประสบกำรณท์ ่ีหลำกหลำย มสี ื่อกำรเรียนรู้ เช่น ของเลน่ หนังสอื นิทำน สื่อ
จำกธรรมชำติ ส่อื สำหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่ำย สื่อเทคโนโลยี ส่ือเพ่ือกำรสืบเสำะหำควำมรู้

2.5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสอื่ การเรยี นรูเ้ พอื่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
1 สถำนศกึ ษำอำนวยควำมสะดวก และให้บรกิ ำรสอื่ เทคโนโลยีสำรสนเทศ วัสดุ อปุ กรณ์
เพอ่ื สนบั สนุนกำรจัดประสบกำรณ์สำหรับครูอยำ่ งเพยี งพอและเหมำะสมกับบริบทของ
สถำนศกึ ษำ

2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม
1 สถำนศึกษำกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำท่ีสอดคลอ้ งกับมำตรฐำน
กำรศกึ ษำปฐมวยั และอตั ลักษณ์ของสถำนศกึ ษำกำหนด

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา คา่ เป้าหมาย
ความสาเรจ็
2 สถำนศกึ ษำจดั ทำแผนพัฒนำกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำที่สอดรบั กบั มำตรฐำนที่ รอ้ ยละ 80
สถำนศึกษำกำหนดและดำเนนิ กำรตำมแผน
ร้อยละ 80
3 สถำนศึกษำประเมินผลและตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ตดิ ตำมผลกำร
ดำเนนิ งำน และจดั ทำรำยงำนประจำปี ร้อยละ 80

4 สถำนศึกษำนำผลกำรประเมินไปปรบั ปรุงและพฒั นำคุณภำพสถำนศึกษำ โดยผู้ปกครอง ร้อยละ 80
และผเู้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ำยมีสว่ นรว่ ม และจัดสง่ รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงำนต้น
สังกัด

5 สถำนศกึ ษำจัดส่งรำยงำนกำรประเมินตนเองให้หนว่ ยงำนตน้ สงั กัดทุกปกี ำรศึกษำ

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย
ความสาเรจ็

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั ดเี ลิศ

3.1 จัดประสบกำรณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นำกำรทุกดำ้ นอยำ่ งสมดุลเต็มศักยภำพ

1 มกี ำรวิเครำะห์ข้อมลู เดก็ เปน็ รำยบคุ คล เพ่อื เปน็ ข้อมูลในกำรจดั ประสบกำรณ/์ กิจกรรม รอ้ ยละ 80

และช่วยเหลอื อยำ่ งเหมำะสมกบั เด็ก

2 จัดทำแผนและใช้แผนกำรจัดประสบกำรณจ์ ำกกำรวิเครำะหม์ ำตรฐำนคุณลกั ษณะท่พี งึ ร้อยละ 80

ประสงค์ในหลกั สตู รสถำนศึกษำ

3 จดั กิจกรรมสง่ เสริมพฒั นำกำรเดก็ ครบทกุ ด้ำนท้ังด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณจ์ ติ ใจ ด้ำน รอ้ ยละ 80

สังคม และด้ำนสติปัญญำอย่ำงสมดุล

3.2 สร้ำงโอกำสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบกำรณต์ รง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยำ่ งมีควำมสุข

1 สร้ำงโอกำสให้เด็กไดร้ บั ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ ลงมือทำ และ รอ้ ยละ 80
สรำ้ งองค์ควำมร้ดู ว้ ยตนเองอยำ่ งมคี วำมสุข

3.3 จัดบรรยำกำศท่เี ออื้ ตอ่ กำรเรียนรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมำะสมกับวยั

1 จัดบรรยำกำศและสภำพแวดล้อมในหอ้ งเรยี นได้สะอำด ปลอดภัย อำกำศถ่ำยเทสะดวก ร้อยละ 80
โดยเด็กมีส่วนร่วมในกำรจัดหอ้ งเรียน

2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยีทีเ่ หมำะสมกับวัยของเดก็ รอ้ ยละ 80

3.4 ประเมนิ พฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมนิ พฒั นำกำรเด็กไปปรับปรุงกำรจัดประสบกำรณ์และพัฒนำเด็ก

1 ใช้เครอื่ งมือประเมินพัฒนำกำรเด็กดว้ ยวิธีกำรที่หลำกหลำย ตำมสภำพจริง ครอบคลมุ รอ้ ยละ 80

พัฒนำกำรทง้ั ๔ ด้ำน ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

2 มกี ำรวิเครำะหผ์ ลกำรประเมินพัฒนำกำรเดก็ โดยผู้ปกครองและผเู้ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนรว่ ม ร้อยละ 80

3 มีกำรนำผลกำรประเมินท่ไี ด้ไปพัฒนำคุณภำพเดก็ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กำรจัด รอ้ ยละ 80

ประสบกำรณท์ ี่มปี ระสทิ ธิภำพ

ระดบั คณุ ภำพ ตำรำงเทยี บเคยี ง ค่ำร้อยละ
1 0 – 59
2 แปลผล 60 - 69
3 กำลังพฒั นำ 70 - 79
4 ปำนกลำง 80 - 89
5 90 - 100
ดี
ดีเลิศ
ยอดเยยี่ ม

ตวั ชี้วัด และคา่ เป้าหมายความสาเร็จ ในระดบั ประเด็นการพิจารณา
ท่ีสอดคล้อง และสะทอ้ นคุณภาพตามประเดน็ พิจารณาของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

...............มำตรฐำนกำรศึกษำระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน .................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รยี น ระดบั ๓ ดี
๑) มีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสอื่ สำร และกำรคดิ คำนวณ
๒) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดอย่ำงมวี ิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปล่ียน รอ้ ยละ ๗๐
ควำมคิดเห็น และแก้ปญั หำ รอ้ ยละ ๗๐
๓) มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม
๔) มคี วำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร รอ้ ยละ ๗๐
๕) มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสูตรสถำนศกึ ษำ ร้อยละ ๗๐
๖) มคี วำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำน และเจตคติทด่ี ตี ่องำนอำชพี ร้อยละ ๗๐
๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน รอ้ ยละ ๗๐
๑) กำรมคี ณุ ลักษณะและค่ำนยิ มท่ีดีตำมท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด
๒) ควำมภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และควำมเปน็ ไทย รอ้ ยละ ๗๐
๓) กำรยอมรับท่จี ะอย่รู ว่ มกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย ร้อยละ ๗๐
๔) สขุ ภำวะทำงรำ่ งกำย และจิตสังคม ร้อยละ ๗๐
ร้อยละ ๗๐
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ๔ ดเี ลศิ
๒.๑ มีเปำ้ หมำยวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนดชัดเจน
๒.๒ มรี ะบบบริหำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนนิ งำนพฒั นำวิชำกำรทเ่ี น้นคุณภำพผ้เู รียนรอบดำ้ นตำมหลักสูตร ดเี ลิศ
สถำนศึกษำ และทุกกลุม่ เป้ำหมำย ดเี ลศิ
๒.๔ พัฒนำครแู ละบคุ ลำกรให้มีควำมเช่ยี วชำญทำงวชิ ำชพี
๒.๕ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมท่เี อื้อต่อกำรจัดกำรเรยี นรู้ ดีเลิศ
อย่ำงมีคณุ ภำพ ดเี ลศิ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนกำรบรหิ ำรจดั กำรและกำร
จัดกำรเรยี นรู้ ดีเลศิ

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับ ๔ ดเี ลิศ
๓.๑ จดั กำรเรยี นร้ผู ำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสำมำรถนำไป ร้อยละ ๘๐
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู ีเ่ อ้อื ต่อกำรเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๘๐
๓.๓ มีกำรบรหิ ำรจดั กำรชนั้ เรยี นเชงิ บวก รอ้ ยละ ๘๐
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยำ่ งเปน็ ระบบและนำผลมำพฒั นำผู้เรยี น ร้อยละ ๘๐
๓.๕ มีกำรแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนำและปรบั ปรุง รอ้ ยละ ๘๐
กำรจัดกำรเรยี นรู้